昆明少年兒童體能培訓(xùn)

體能研究領(lǐng)域存在的“幼兒盲”。幼兒園教師的體能盲現(xiàn)象已被許多園所及幼兒家庭察覺，有的幼兒園聘請男教師或男性志愿者和幼兒一起運動游戲，家長則帶著幼兒參加社會上的跆拳道、輪滑、球類等訓(xùn)練班。但在解決問題的過程中，另一個問題同時暴露出來，那就是體能工作者的“幼兒盲”。兒童體能鍛煉標(biāo)準(zhǔn)與方法的精細研究集中于體育學(xué)，但體育學(xué)研究對象更多的是學(xué)齡期兒童而不是幼兒，幼兒體能至今缺乏扎實的關(guān)鍵經(jīng)驗評估工具與科學(xué)培育課程體系。而且，體能研究者更多地強調(diào)體能的訓(xùn)練法達成，這違背了幼兒教育特征——游戲化生活化。幼兒以動作思維與形象思維為主，且其心理具有天然的游戲性，因此，幼兒的任何保育與教育，包括體能，均應(yīng)建立在有操作與有情境的基礎(chǔ)之上，游戲化生活化必須是幼兒體能培育的比較基本路徑。雖有少量的游戲化幼兒體育的研究，但樣本量少，且與幼兒年齡發(fā)展特征、游戲化生活化的學(xué)習(xí)特征及幼兒園日常教學(xué)與課程結(jié)合并不充分。兒童體適能訓(xùn)練包含多種內(nèi)容，如敏捷訓(xùn)練，力量訓(xùn)練，爆發(fā)訓(xùn)練，提升孩子身體機能。昆明少年兒童體能培訓(xùn)

兒童體能培訓(xùn)機構(gòu)如何維持家長粘性：注重和家長的溝通在長周期的學(xué)習(xí)訓(xùn)練過程中，家長對孩子的訓(xùn)練情況，身體變化，運動表現(xiàn)，并不能做到完全的了解，那么溝通就顯得尤為重要。有規(guī)律有計劃地設(shè)計安排與家長的溝通內(nèi)容非常關(guān)鍵，必須讓家長朋友們可以隨時了解孩子在訓(xùn)練過程中的變化及出現(xiàn)的問題。同時，通過高頻次的溝通可以快速提高家長的對運動教育的認(rèn)知水平，從而提高家長對我們體能運動課程的重視程度，對我們的課程體系更加認(rèn)可，比較終達到提高家長對機構(gòu)的粘性的作用。天津少兒體能訓(xùn)練中心作為父母，必須清楚孩子各成長時期的特點，為兒童各個時期的運動訓(xùn)練提供適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)及教育。

兒童體適能會關(guān)注兒童健康層面，從兒童特殊個體結(jié)合以下元素加以綜合評判，(1)體格發(fā)育良好：以身高，體重為主要評估。(2)良好的抗病能力：隨著人們生活水平的提高，醫(yī)療衛(wèi)生條件的改善，目前我國小孩肺炎腹瀉等傳染性疾病已大幅度減少，兒童死亡率和過去相比，約減少了一半以上；(3)好的心態(tài)和社會適應(yīng)性：兒童的心理素質(zhì)和社會適應(yīng)性，生活能力，團隊精神和群性等要有基本的適應(yīng)能力。(4)五官功能：重點是視力，聽力和口腔。(5)智力發(fā)育：智能發(fā)育正常，動作協(xié)調(diào)，反應(yīng)靈敏，適應(yīng)能力符合年齡段要求。

兒童體能訓(xùn)練的好處：1、加強孩子的心肺功能：體能訓(xùn)練促進心肺功能，使血液循環(huán)加快，新陳代謝加強，心肌發(fā)達，收縮力加強。孩子在鍛煉過程中，肌肉活動需要消耗大量的氧氣，并排出更多的二氧化碳，在此過程中，呼吸部位需要加倍工作，久而久之，胸廓活動范圍擴大，肺活量提高，增強了呼吸習(xí)部位的功能，對防止鼻塞、咳嗽、哮踹等呼吸道疾病有良好的作用。2.改善腸胃功能體能訓(xùn)練可增加孩子胃腸蠕動，促進消化，增強食欲，促近營養(yǎng)吸收，改善腸胃功能，讓孩子發(fā)育得更好，厭食挑食的孩子、有消化障礙的孩子參加體能訓(xùn)練，有助于改善不良飲食習(xí)慣。當(dāng)代兒童適應(yīng)社會環(huán)境的能力明顯減弱，有效提高兒童身體適能適在必行。

那么幼少兒體能訓(xùn)練中還要注意哪些問題呢：1.時間、場地要恰當(dāng)安排選擇安全、空氣新鮮的開闊地帶、考慮幼兒的身體特點，因為小孩子的注意力集中時間是很短的，所以時間一定不能過長。2.力量練習(xí)的適宜安排孩子比較好徒手，以自身重量為負重進行一些小力量訓(xùn)練，不宜超出孩子的承受能力，以免受傷。比較后在訓(xùn)練孩子例如靈敏協(xié)調(diào)方面，我們可以借助繩梯和小籃架等器材，設(shè)計一些帶有趣味性的游戲，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)體能，在玩中提高運動素質(zhì)。體適能可以幫助孩子突破恐懼、畏懼心理，培養(yǎng)孩子建立自信心。愛酷孩子體能訓(xùn)練項目

體適能是指人體所具備的有充足的精力從事日常工作（學(xué)習(xí)）而不感疲勞。昆明少年兒童體能培訓(xùn)

幼兒體能教育亟須破盲區(qū)：幼兒體能成積弱之態(tài)，每遇小幅降溫，就有大批幼兒感冒不能來園；體能活動要求稍高，就易于發(fā)生扭傷骨折碰撞等事件。這使得幼兒又進一步被保護在安靜少動、溫度舒適的“溫室”當(dāng)中。一些幼兒園因為刮風(fēng)、下雨、降溫、升溫等原因取消戶外活動的現(xiàn)象較常發(fā)生，雖有明文規(guī)定幼兒每天必須有兩小時的戶外活動，其中一小時為體能活動，但能夠完全達到兩小時的反而是少數(shù)，達到一定強度的體能活動的就更少了，一些幼兒園陷入“不運動體弱，運動則有受傷風(fēng)險，為免風(fēng)險而取體弱”的怪圈中。昆明少年兒童體能培訓(xùn)

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