海南圖書(shū)漂流角產(chǎn)品

圖書(shū)漂流角建設(shè)的目的：于圖書(shū)漂流及志愿者服務(wù)的公益性質(zhì)，圖書(shū)館應(yīng)確定“服務(wù)社會(huì)、提升品質(zhì)”的工作目標(biāo)，并主動(dòng)出擊、廣**宣傳，尋求政**、媒體及社會(huì)各界的支持，為圖書(shū)館志愿者工作的開(kāi)展打造良好的輿論環(huán)境，以形成愛(ài)讀書(shū)、好讀書(shū)的學(xué)習(xí)氛圍。 圖書(shū)漂流角建設(shè)的環(huán)境要求：圖書(shū)館應(yīng)規(guī)劃圖書(shū)漂流志愿服務(wù)軟環(huán)境與硬環(huán)境的布局與運(yùn)作，為具體業(yè)務(wù)的開(kāi)展奠定內(nèi)部與外部環(huán)境基礎(chǔ)。國(guó)內(nèi)傳遞要求加強(qiáng)圖書(shū)館之間的業(yè)務(wù)協(xié)作，制訂統(tǒng)一的針對(duì)漂流圖書(shū)的策略與步驟，各圖書(shū)館有義務(wù)對(duì)圖書(shū)漂流提供具體指導(dǎo)及輔助。國(guó)際傳遞尋求圖書(shū)館組織之間的合作，為體現(xiàn)文明、追求知識(shí)的圖書(shū)閱讀形式提供良好的互助與協(xié)商助漂機(jī)制。??構(gòu)建一個(gè)在人群中永**性漂流的開(kāi)放圖書(shū)館，是一個(gè)塑造全**健康向上的精神面貌的知識(shí)工程。海南圖書(shū)漂流角產(chǎn)品

讀書(shū)提升人生境界,強(qiáng)化人文精神,真善美廣植人心，課外閱讀在潛移默化中強(qiáng)化了人文精神，閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)。但是中學(xué)生面臨著巨大的升學(xué)壓力，教室與圖書(shū)館之間的距離就像是有一層厚障壁，到了圖書(shū)館還要找書(shū)，找到書(shū)之后借還書(shū)程序復(fù)雜種種麻煩讓消磨掉了中學(xué)生本就不多的碎片化時(shí)間。聲閱科技推出的漂流型圖書(shū)角基于公共區(qū)域，利用信息技術(shù)，建立閱讀“泛在化”的應(yīng)用場(chǎng)景， 就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時(shí)隨地的借還交換、學(xué)生自主管理手段等”服務(wù)內(nèi)容， 讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動(dòng)。浙江圖書(shū)館圖書(shū)漂流角規(guī)則傳遞知識(shí)，讓書(shū)香遠(yuǎn)播。以書(shū)為媒，廣交朋友。傳遞文明，傳遞誠(chéng)信，傳遞和諧。好書(shū)共享，經(jīng)濟(jì)實(shí)惠。

圖書(shū)漂流——是一段文明美麗的奇特之旅，是一種傳遞快樂(lè)和誠(chéng)信的閱 讀游戲。 它**早起源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲，讀書(shū)人將自己讀完的書(shū)，隨意 放在公共場(chǎng)所，如公園的長(zhǎng)凳上，看到這本書(shū)的人可取走閱讀，讀完后將其 放回公共場(chǎng)所，再將其漂出手，讓下一位愛(ài)書(shū)人閱讀。 就像放歸大海的“漂流瓶”一樣，讓書(shū)不斷得到新的閱讀生命，通過(guò)圖書(shū)的傳遞來(lái)分享快樂(lè)，他漂流的不****是圖書(shū)，更是一種誠(chéng)信與美德…… 圖書(shū)漂流提示語(yǔ)分享 1. 輕取輕放，愛(ài)護(hù)書(shū)籍 2. 讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神 3. 進(jìn)入這神圣般的殿堂，你我皆是書(shū)鄉(xiāng)異客，智慧從這里萌芽， 4. 汗水在這里流過(guò)，心靈在這里凈化。 5. 諄諄人文情懷烘托新校園，郁郁學(xué)習(xí)氣息描繪美好未來(lái)

圖書(shū)擁有漂流是一個(gè)具有濃厚理想色彩、塑造全校大學(xué)生健康向 上的精神面貌的知識(shí)工程。它將**教育全校大學(xué)生讀書(shū)，并檢驗(yàn)讀 書(shū)人的道德底線；圖書(shū)漂流，流淌的不**是圖書(shū)，是書(shū)香，是知識(shí)、 更是傳播著誠(chéng)信，傳遞著文明。圖書(shū)漂流活動(dòng)中蘊(yùn)含了游戲情節(jié)和神 秘感覺(jué)，使得原本枯燥的讀書(shū)活動(dòng)充滿枯燥乏味了趣味，提高了學(xué)生 的讀書(shū)興致，也將喚起學(xué)生的讀書(shū)覺(jué)悟，提高學(xué)生的文化底蘊(yùn)，充分 體現(xiàn)湖大人的美德。電子書(shū)圖書(shū)的漂流涌動(dòng)于湖大整個(gè)校區(qū)，為湖大 的文化基本建設(shè)，增添了縷縷書(shū)香。同時(shí)讓全校師生了解圖書(shū)漂流圖 書(shū)活動(dòng)，引起同學(xué)們同學(xué)們惜書(shū)愛(ài)書(shū)的情感；讓分享書(shū)籍、分享思想 的信念深入人心，鼓勵(lì)在校學(xué)生積極捐書(shū)，適時(shí)增加讀者協(xié)會(huì)愛(ài)心圖 書(shū)室不斷增加的圖書(shū)共享資源，通過(guò)采用無(wú)人管理模式，提高學(xué)生們 借用、捐贈(zèng)書(shū)籍的誠(chéng)信素質(zhì)，掀起一股校園誠(chéng)信陋習(xí)。圖書(shū)漂流，源于上世紀(jì)六七十年代的歐洲。

圖書(shū)借閱制度 1、圖書(shū)借閱者、捐贈(zèng)者可在圖書(shū)漂流站開(kāi)放日即每周的周一、周三、周五到南生 活區(qū)4#公寓樓一樓多功能活動(dòng)室進(jìn)行借閱、瀏覽、捐贈(zèng)。 2、借閱圖書(shū)者需遵守秩序，進(jìn)行登記記錄，填寫(xiě)圖書(shū)漂流卡（見(jiàn)附件1），嚴(yán)禁 擅自取書(shū)。 3、借閱者需在漂流卡“漂流感悟”一欄留下**真摯的漂流寄語(yǔ)和**真實(shí)的讀書(shū)感 受。并參與期末的評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)。 4、借閱者可在還書(shū)前在漂流卡“友情提議”一欄寫(xiě)下針對(duì)漂書(shū)活動(dòng)的意見(jiàn)和建議； 還可在“漂流交友”一欄寫(xiě)下對(duì)自己的信息及讀書(shū)愛(ài)好等，漂流給下一位讀書(shū) 者，達(dá)到以書(shū)交友的目的。 5、借書(shū)不得超過(guò)給定期限10天，每次借閱不可超過(guò)5本。如有需要，可到圖書(shū) 漂流站續(xù)借。 6、借閱者需保持圖書(shū)完整，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，不得私自藏匿、撕割、涂畫(huà)圖書(shū)。若嚴(yán)重 損毀必須在漂流卡上進(jìn)行相關(guān)說(shuō)明，并進(jìn)行相關(guān)賠償。 7、借閱圖書(shū)的同時(shí)如希望將自己手中捐贈(zèng)，與他人分享，可在圖書(shū)漂流站開(kāi)放日 到多功能活動(dòng)時(shí)與管理員聯(lián)系，并登記。 8、此次漂流活動(dòng)完全本著“信任、共享、傳播”的原則，請(qǐng)同學(xué)們相互監(jiān)督、自 覺(jué)遵守。 圖書(shū)漂流的宗旨是分享、信任、傳播。江蘇幼兒園圖書(shū)漂流角布置

"圖書(shū)漂流"的游戲規(guī)則是"愛(ài)就釋手"，讀者一旦違背誠(chéng)信而"愛(ài)不釋手"，圖書(shū)就會(huì)觸礁沉沒(méi)。海南圖書(shū)漂流角產(chǎn)品

1.成立班級(jí)圖書(shū)漂流角和學(xué)校圖書(shū)漂流角。圖書(shū)漂流角的書(shū)由同 學(xué)自己捐贈(zèng)，把自己的知識(shí)跟他人分享，享受樂(lè)于助人的快樂(lè)。 2.學(xué)生達(dá)成漂流卡的填寫(xiě)，班級(jí)圖書(shū)管理員為參加漂流的圖書(shū)注 冊(cè)、編號(hào)，并指導(dǎo)學(xué)生在書(shū)本封面粘貼漂流標(biāo)簽和在扉頁(yè)（打開(kāi)后第 一頁(yè)）處粘貼傳閱記錄標(biāo)簽。 3.班級(jí)制定念書(shū)計(jì)劃，進(jìn)行圖書(shū)漂流活動(dòng)，形成“圖書(shū)漂流”閱讀 活動(dòng)。 4.展開(kāi)一次班級(jí)活動(dòng)，以“圖書(shū)漂流”為主題，比如漂流卡介紹 會(huì)、念書(shū)心得溝通、“我與好書(shū)交朋友”演講等。 5.在圖書(shū)漂流活動(dòng)中，班級(jí)將充足利用櫥窗、班級(jí)博客按期展現(xiàn) 學(xué)生念書(shū)心得或名篇佳作賞識(shí)。 6.在圖書(shū)漂流活動(dòng)中，班級(jí)將在每周閱讀課中安排十分鐘“好書(shū)介 紹會(huì)”。 海南圖書(shū)漂流角產(chǎn)品

聲閱智能成立于2012年，面向基礎(chǔ)教育，是一家以“校園學(xué)習(xí)新空間”為發(fā)展主線的技術(shù)服務(wù)型企業(yè)。近年來(lái)陸續(xù)推出了“智慧型圖書(shū)館”、“智慧型閱讀角”、“學(xué)科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學(xué)習(xí)引導(dǎo)空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專(zhuān)業(yè)人員70余人，目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局，能夠提供包括內(nèi)容開(kāi)發(fā)、系統(tǒng)設(shè)計(jì)、軟硬件開(kāi)發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷(xiāo)售、技術(shù)支持、項(xiàng)目實(shí)施、內(nèi)容培訓(xùn)、售后服務(wù)等在內(nèi)的整體化服務(wù)。同時(shí)，公司也獲得了很多的資質(zhì)和榮譽(yù)，包括****認(rèn)定、軟件企業(yè)認(rèn)定、專(zhuān)精特新中小企業(yè)等，另外還有近50項(xiàng)的各種**和著作權(quán)。