海南圖書館閱讀激勵

閱讀激勵心態(tài)。努力是人生該有的態(tài)度，目標是努力必須的添加劑。生命只有奮斗出來的精彩，從來沒有等待出來的輝煌！畏首畏尾，止步不前，那只是懦弱的表現(xiàn)，真正的強者，有了目標，無所畏懼，奮發(fā)進取，勇往直前，給自己一個夢，給夢一個實現(xiàn)的可能，給自己一場奮斗的機會，未來還有無限可能！ 加油哦！再長的路，一步一步也能走完；再短的路，不邁開雙腳也無法到達。還在咬牙堅持的你，請不要泄氣。你的日積月累，遲早會成為別人的望塵莫及。有些事，不是不在意，而是在意了又能怎樣。人生沒有如果，只有后果和結(jié)果。成熟，就是用微笑來面對一切小事。以“悅讀卡”“悅讀幣”“悅讀章”等形式拓寬激勵的路徑。海南圖書館閱讀激勵

營造良好的讀書氛圍是激勵閱讀的一個好的開端。良好的氛圍能夠?qū)θ似鸬綕撘颇挠绊懀x書也一樣。讀書也需要氛圍。這些年來，很多學校都非常注重書香校園建設。建設書香校園，不但是要求學生讀書，教師閱讀也是其中一項重要內(nèi)容。實事求是地說，如果老師不喜歡閱讀，只是一味地要求學生讀書，學生的閱讀習慣很難形成，也很難建成真正意義上的書香校園。良好讀書氛圍的營造，一方面是物質(zhì)層面的，營造良好的閱讀環(huán)境，包括校園環(huán)境圍繞閱讀精心設計，把學校建成一個圖書館；也包括加大對學校圖書室和教師書吧的建設，不斷增加書目，讓老師有書可讀。另一個方面是精神層面的，學校既然重視閱讀，就要在不同的場合給老師強調(diào)閱讀的重要性，與老師達成共識。閱讀需要榜樣帶頭，這個榜樣，可以是班子成員，也可以是很好的教師。要求老師愛讀書，班子應該首先帶頭。這樣學有榜樣，長此以往，就會形成良好的閱讀氛圍，影響帶動更多的老師加入讀書隊伍。閱讀興趣與閱讀激勵課程環(huán)境激勵感**學生——校園里、班級中的每一堵墻、每一塊磚都能夠感**學生。

“家庭環(huán)境”激勵閱讀 在家庭中，我們希望每個學生在家庭中都有屬于自己獨**的讀書桌，學校還可以通過一些活動后者家長會來倡議家長為孩子定期購買或借閱適合孩子閱讀的書籍，并動員和孩子一起讀書，營造“親子共讀” 氛圍。同時也建議家長，要懂得孩子看書時應輕聲勿打擾，讓學生靜心地讀，美美地讀；更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外，要求家長每逢節(jié)假日帶領孩子到圖書館去參觀、借閱，感受并融入到社會的大環(huán)境中去。這樣，學校、家庭和社會環(huán)境有機的結(jié)合，共同營造良好的閱讀環(huán)境，激勵學生投入到課外閱讀中來。在家長會等場合格學生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長介紹，同時推選優(yōu)**家長介紹自己引導孩子進行課外閱讀的優(yōu)**經(jīng)驗，借助學生從課外閱讀中得到巨大收獲的榜樣作用！讓實實在在的學習經(jīng)驗打動家長，讓他們真正從思想上對課外問讀有足夠的重視，讓家長自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。從行動上配合教師督促孩子多讀好書。

通過閱讀指導激勵學生閱讀：閱讀對于提升學生的文學積累和提高學生的文學素養(yǎng)，語文知識的學習和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導能夠讓學生的閱讀成果事半功倍。小學生尤其是低年級的小學生，由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習慣還沒有養(yǎng)成，課外閱讀能力還不具備，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導他們進行課外閱讀。很多的學生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導，他們的課外閱讀習慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對于他們將會是極大的激勵。舉辦閱讀Party，當全班學生的閱讀數(shù)據(jù)達到目標后，作為每個學期末的**高獎項的閱讀激勵活動。

激發(fā)學生的“閱讀習慣” （家校的雙管激勵） 培養(yǎng)學生的閱讀興趣并不困難，也不會耗費很多時間。重要的是，家長要改變自己對閱讀的態(tài)度，并且將自己的態(tài)度用充滿愛的積極的方式表達出來（用鼓勵代替嘮叨）。家長要幫助孩子跨過初學階段的門檻（這個門檻其實是每個人都會遇到的），當孩子將閱讀視為一種快樂一種習慣而非痛苦，便會相應地提高閱讀頻率，享受閱讀的過程。同時，努力轉(zhuǎn)變家長們認為看課外書是浪費學生學習時間的片面認識，使家長認同課外閱讀興趣和習慣對學生學業(yè)成績提高和終身發(fā)展的重要意義。然后，要不失時機地與家長溝通交流，并布置一定的作業(yè)請家長監(jiān)督配合，培養(yǎng)閱讀習慣的養(yǎng)成。書香班級、書香家庭、讀書之星，學期末各班級讀書活動專項評比中，獲得優(yōu)**成績的班級予以精美書刊獎勵。閱讀興趣與閱讀激勵課程

開展以課外閱讀為主題的知識競賽、演講比賽、名著片段劇表演等活動，獎勵優(yōu)勝者，以此激勵學生快樂閱讀。海南圖書館閱讀激勵

（二）任務完成性的教學方法 所謂的任務完成性的教學方法，指的是在小學語文閱讀教學中，教師要善于讓學生通過完成既定的學習任務來提升閱讀學習的質(zhì)量與水平。使其能夠更好的在相應的任務指標的完成之中來體會閱讀的樂趣，由此，在總體上激勵學生的閱讀學習的動力和潛能。應當特別指出的是，在任務完成性教學方法的實施之中，教師要必須能夠照顧到學生所學的狀態(tài)以及閱讀學習的總體的進度，這樣才能夠使閱讀學習的激勵性得以體現(xiàn)。通過完成一定的任務，能夠使小學生在學習的過程中更好的有激勵、有動力，從而使得學生的閱讀學習也有目標性可尋，這在很大程度上能夠使閱讀教學展現(xiàn)出良好的教學動態(tài)。海南圖書館閱讀激勵

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