四川學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制

圖書(shū)館尋寶活動(dòng)——“激勵(lì)閱讀興趣引導(dǎo)” 圖書(shū)尋寶活動(dòng)是指讀者通過(guò)解謎、回答問(wèn)題等方式尋找隱藏在圖書(shū)館各格角落的“尋寶信息”，并**終獲得“寶藏”的游戲。讀者可以使用圖書(shū)館內(nèi)的電子資源的平板電腦登陸某個(gè)小程序通過(guò)這種形式，讀者可以在應(yīng)用程序中看到圖書(shū)館的資源分布和服務(wù)形式，在尋寶的過(guò)程中分成兩隊(duì)，AB兩個(gè)小隊(duì)解答相應(yīng)的問(wèn)題會(huì)提到相應(yīng)的尋寶提示和地圖的線索，讓一些被讀者遺漏的館藏資源能夠得到有效的利用。另外，這種活動(dòng)形式非常具有趣味性，他不僅可以給讀者帶來(lái)成就感，還可以提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，滿足讀者的社交需求。學(xué)生每天按要求完成一定量的閱讀并進(jìn)行閱讀打卡即可獲得相應(yīng)的積分。四川學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制

“校小閱”讀擂臺(tái)賽，“激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制增加學(xué)生讀書(shū)的數(shù)量”。 在教室文化陣地中，我們開(kāi)辟出一方“閱讀擂臺(tái)賽”記錄版，根據(jù)學(xué)生在手機(jī)微信小程序的“校閱通”里面“校小閱”選擇讀書(shū)的情況，選擇想讀的書(shū)目在相應(yīng)頁(yè)面內(nèi)填寫(xiě)學(xué)生所讀書(shū)目，我們會(huì)按照每人3朵小紅花的方式進(jìn)行投票，每月校閱通會(huì)公布讀書(shū)榜獲得小紅花數(shù)量較多的同學(xué)，給予表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。為了取得更多的小紅花，同學(xué)們便你追我趕，極大提高了學(xué)生的讀書(shū)的數(shù)量，從而達(dá)到量到質(zhì)的變化。等到每學(xué)期每項(xiàng)活動(dòng)結(jié)束都會(huì)在校閱通上記錄你再校期間參加的活動(dòng)和閱讀任務(wù)從而記錄到每個(gè)畢業(yè)學(xué)生的閱讀檔案里，留下美好的回憶。江蘇智能圖書(shū)館閱讀激勵(lì)開(kāi)展互借互閱激勵(lì)閱讀。

激勵(lì)孩子閱讀的方法有很多種。比如發(fā)書(shū)簽的方法。漂亮的書(shū)簽可以提高學(xué)生閱讀的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的閱讀意愿。家長(zhǎng)們可以準(zhǔn)備一些英文閱讀主題的書(shū)簽，可以事先打印制作完畢，也可以分發(fā)給孩子，讓他們自己填色制作。家長(zhǎng)也可以盡可能多地準(zhǔn)備不同主題的書(shū)簽，在孩子完成每周或每月的閱讀目標(biāo)后，作為獎(jiǎng)品發(fā)給孩子，激勵(lì)他們繼續(xù)閱讀。當(dāng)然，每天鼓勵(lì)孩子主動(dòng)去閱讀。這個(gè)方法可以激勵(lì)孩子們?cè)谧x懂文本內(nèi)容的前提下，努力提高自己的閱讀速度。

評(píng)選閱讀小能手，——“激勵(lì)閱讀活動(dòng)組織”。 《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)與科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流等多方面的能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需的一代新人發(fā)揮重要作用?！痹凇墩Z(yǔ)文課標(biāo)》中還倡導(dǎo)：“培養(yǎng)學(xué)生廣**的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)?！睘榧?lì)學(xué)生持之以恒的閱讀，每學(xué)期我們可以在班內(nèi)或者全校舉行讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講比賽及古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽，根據(jù)每次比賽的情況給予學(xué)生相應(yīng)的“小紅花積分”學(xué)期未根據(jù)學(xué)生所得積分，大家可以評(píng)選“閱讀小能手，，獲得該稱號(hào)的學(xué)生可以擔(dān)任下學(xué)期活動(dòng)的評(píng)委或主持?！伴喿x銀行”根據(jù)閱讀時(shí)長(zhǎng)、輻射影響力等來(lái)積分，并儲(chǔ)蓄到閱讀銀行，到了一定積分就能獲得書(shū)本文具等獎(jiǎng)勵(lì)。

少年兒童階段，正是人生吸收精神營(yíng)養(yǎng)的**佳時(shí)期，這一時(shí)期讀什么書(shū)、怎樣讀書(shū)、形成什么樣的讀書(shū)習(xí)慣，可以說(shuō)是影響人一生的發(fā)展——而且這是長(zhǎng)大以后沒(méi)有辦法彌補(bǔ)的。在這樣一個(gè)黃金時(shí)期，我們把人類文化的精品，把優(yōu)**的文章精心選擇之后推薦給孩子，引導(dǎo)他們閱讀，這意味著學(xué)生從人生一起步就與精粹的文本對(duì)話，與杰出的人物、高尚的靈魂對(duì)話。一個(gè)從小吸收人類優(yōu)**文化成長(zhǎng)起來(lái)的人，將來(lái)定會(huì)是一個(gè)人文底蘊(yùn)寬厚、基礎(chǔ)牢固、素養(yǎng)全**的人。讓孩子從小學(xué)會(huì)自主閱讀，讓閱讀成為孩子的一種習(xí)慣，總之，課外閱讀應(yīng)該更多地激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心，使他們產(chǎn)生主動(dòng)閱讀的內(nèi)驅(qū)力，逐步養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的習(xí)慣：更多地激勵(lì)思考，喚起氣尊嚴(yán)感．成就感；更多地引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注行為方式的變化，促進(jìn)自我發(fā)展。VR+**閱讀”活動(dòng)來(lái)激勵(lì)閱讀。陜西閱讀激勵(lì)堅(jiān)持打卡

激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣 （家校的雙管激勵(lì)）。四川學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制

開(kāi)展互借互閱激勵(lì)閱讀 班級(jí)是學(xué)生每天活動(dòng)的主陣地，可以讓學(xué)生這個(gè)主要場(chǎng)所接觸到更多的課外知識(shí)，建立小組圖書(shū)角是一個(gè)極好的形式。圖書(shū)角的書(shū)由學(xué)生從家中帶來(lái)，沒(méi)有的也可以買(mǎi)新的，只要每人至小一本，多多益善。由組長(zhǎng)造冊(cè)登記后管理，每天課外活動(dòng)時(shí)間為借書(shū)還書(shū)時(shí)間，每隔一段時(shí)間小組互換交流。小組成員可以將自己**近讀到的好書(shū)放入本組“圖書(shū)角〞，限定每位學(xué)生在每個(gè)學(xué)期提供圖書(shū)不少于一冊(cè)；或者提供一些好的文章線素或書(shū)評(píng)，實(shí)現(xiàn)閱讀材料的資源共享。這其中教師要安排學(xué)生對(duì)提供書(shū)籍和文章線素的同學(xué)進(jìn)行記錄統(tǒng)計(jì)和管理，并以此來(lái)管理每組同學(xué)的閱讀權(quán)限。然后教師對(duì)表現(xiàn)突出的小組給予獎(jiǎng)動(dòng)，以強(qiáng)化同學(xué)的參與興趣。四川學(xué)生閱讀激勵(lì)機(jī)制