個(gè)人電腦電子閱讀資源

相較于傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書時(shí)代，電子閱讀時(shí)代讓人們可以廉價(jià)輕易的從網(wǎng)絡(luò)渠道獲得圖書資源。電子閱讀可以打破時(shí)空局限性，在任何時(shí)候任何地點(diǎn)的享受閱讀。而不需要準(zhǔn)備厚重的紙質(zhì)書，讀書便捷性更強(qiáng)。在電子閱讀時(shí)代中，網(wǎng)絡(luò)上有豐富的電子閱讀版本，人們可以隨時(shí)甚至免fei的獲得圖書資源，人們可以利用碎片化的時(shí)間進(jìn)行閱讀，而不需要跑到圖書館去。很多圖書館的館藏資源更多的局限在“舊書”，對(duì)于很多追求時(shí)尚前衛(wèi)的年輕人來(lái)說，很多新事物還沒有得到出書已經(jīng)在朋友圈沸騰，當(dāng)已經(jīng)出書時(shí)，這些熱情就已經(jīng)消退了。圖書館不能及時(shí)的滿足人們旺盛快速的信息資源渴求狀態(tài)，嚴(yán)重滯后于人們知識(shí)文明的發(fā)展速度。舊書如果是經(jīng)典，是存在閱讀價(jià)值的，但是如果是不倫不類的讀物，在語(yǔ)言的表述上或者在思想上已經(jīng)不能與時(shí)代同步，一般情況下，閱讀的興趣會(huì)相對(duì)下降。因此，圖書館當(dāng)下的館藏資源應(yīng)該進(jìn)行一定的調(diào)整。上海聲閱智能科技有限公司推出的電子閱讀平板為中小學(xué)提供豐富的電子資源，平板內(nèi)含有學(xué)科站點(diǎn)功能讓學(xué)生了解掌握學(xué)科閱讀的樂趣。全新的閱讀模式，適應(yīng)電子時(shí)代的學(xué)生，讓知識(shí)與信息用新時(shí)代的方式陪伴學(xué)生。聲閱圖書館云平臺(tái)支持電子閱讀。個(gè)人電腦電子閱讀資源

移動(dòng)新媒體的迅速發(fā)展，逐漸取代了傳統(tǒng)的紙媒閱讀方式，對(duì)于校圖書館用戶的閱讀認(rèn)知產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。目前新媒體閱讀逐漸成為學(xué)生獲取圖書資源、檢 索信息的主要方式，新媒體技術(shù)也改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)交流方式。研究表明，當(dāng)代超過60％的大學(xué)生選擇利用新媒體獲取信息。移動(dòng)新媒體為大眾提供了豐富的閱讀途徑，成為學(xué)生拓展視野、建構(gòu)知識(shí)體系的有效工具。同時(shí)移動(dòng)新媒體下的碎片化閱讀方式，改變了人們固有的閱讀思維，使得“碎讀現(xiàn)象”成為常態(tài)?；谛旅襟w的閱讀方式具有交互立體化特征，用戶可以利用微信等進(jìn)行交流信息，也創(chuàng)造了閱讀樂趣。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解。個(gè)人電腦電子閱讀資源聲閱電子閱讀平板內(nèi)含中小學(xué)基礎(chǔ)教育所需的電子書資源。

電子閱讀的有效應(yīng)用， 以滿足讀者閱讀需求為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)， 而讀者閱讀需求主要受到兩方面的因素。首先是外在因素，電子閱讀的推廣可以有效促進(jìn)**的閱讀行為，當(dāng)前，很多新型媒體的出現(xiàn)，存在淺閱讀、碎片化閱讀、快餐式閱讀現(xiàn)象，很多讀者沉迷于其中無(wú)法自拔，通過電子閱讀推廣，尤其是深度數(shù)字閱讀的推廣， 可以幫助讀者在大量的資源信息中“過濾”掉 無(wú)用的、同質(zhì)的、低俗的內(nèi)容，幫助讀者甄別讀物質(zhì)量，適當(dāng)承擔(dān)讀者的“選擇代理人”，通過信息檢索工具，滿足讀者的個(gè)性化需求，這種“過濾” 的過程同時(shí)也是將閱讀需求的外在因素轉(zhuǎn)化為內(nèi)在需求的過程，從讀者視角來(lái)看，電子閱讀推廣，能夠幫助其找到更需要的閱讀內(nèi)容。上海聲閱智能科技有限公司推出的電子閱讀平板為中小學(xué)提供豐富的電子資源，平板內(nèi)含有學(xué)科站點(diǎn)功能讓學(xué)生了解掌握學(xué)科閱讀的樂趣，作為中小學(xué)生專**的電子閱讀工具，其中的電子資源已經(jīng)經(jīng)過篩選，滿足中小學(xué)生對(duì)于優(yōu)**電子資源的需求。

電子教材的特點(diǎn)需要鮮明：與紙質(zhì)教材相比，電子教材不是紙質(zhì)教材的簡(jiǎn)單搬家， 電子教材對(duì)教學(xué)和學(xué)習(xí)支持上的優(yōu)勢(shì)集中體現(xiàn)在對(duì)學(xué)習(xí)過程的記錄和管理、 媒體表征的多樣化以及對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)資源的整合，其功能特色主要體現(xiàn)在：在人機(jī)交互和人際交互方面， 電子教材的功能與用戶的需求匹配程度越來(lái)越高， 給學(xué)習(xí)者提供了許多類似于紙質(zhì)教的閱讀體驗(yàn)，通過跟隨其他用戶可分享筆記，提升學(xué)習(xí)的興趣；在學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)和教學(xué)設(shè)計(jì)方面，提供靈活的教學(xué)支持， 便于學(xué)生自主學(xué)習(xí)和教師個(gè)性化定制教學(xué)活動(dòng)；在基本形態(tài)方面，主要有兩類：直接對(duì)紙質(zhì)教材進(jìn)行富媒體加工或者先重構(gòu)教材內(nèi)容， 再進(jìn)行富媒體加工。上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解。傳統(tǒng)紙質(zhì)圖書的優(yōu)缺點(diǎn)？

書籍作為人類進(jìn)步的階梯，閱讀是我們豐富我們精神世界和加強(qiáng)文化建設(shè)的重要方式，隨著電子閱讀發(fā)展越來(lái)越快，人們對(duì)電子閱讀和紙質(zhì)閱讀的未來(lái)發(fā)展?fàn)顩r提出了大量的展望?；谶@種狀況，上海聲閱智能科技有限公司發(fā)現(xiàn)兩者當(dāng)前的穩(wěn)定狀況，分析了利弊，認(rèn)為電子閱讀與紙質(zhì)閱讀不應(yīng)該存在“誰(shuí)替代誰(shuí)”的問題，而是應(yīng)該相結(jié)合并行發(fā)展，為此提出了促進(jìn)電子閱讀和紙質(zhì)閱讀相結(jié)合的閱讀方式-----新一代圖書館導(dǎo)讀屏，聲閱智能圖書館導(dǎo)讀屏，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解。聲閱智能圖書館導(dǎo)讀屏，不單單是電子閱讀的推廣者，更是電子閱讀和紙質(zhì)閱讀相結(jié)合的領(lǐng)**者，傳統(tǒng)閱讀和電子閱讀各有優(yōu)點(diǎn)應(yīng)該相結(jié)合并行發(fā)展?；谛@現(xiàn)有各類終端，借助“校園通門戶、小閱在線APP、網(wǎng)站訪問”等實(shí)現(xiàn)電子閱讀的泛在化。電子平板電子閱讀終端

電子閱讀時(shí)代，中小學(xué)圖書館的創(chuàng)新服務(wù)。個(gè)人電腦電子閱讀資源

在過去的10年間，閱讀熱點(diǎn)論題便集中在對(duì)愈益強(qiáng)勢(shì)的電子閱讀諸種流弊的探討上，占主導(dǎo)地位的一種觀念是電子閱讀將導(dǎo)致閱讀方式越來(lái)越趨于淺閱讀，由此閱讀將喪失其應(yīng)有的深度，趨向碎片化、平面化、娛樂化。然而，近幾年對(duì)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告顯示，國(guó)民閱讀尤其是網(wǎng)絡(luò)閱讀有些新的變化趨勢(shì)，網(wǎng)絡(luò)閱讀與淺閱讀是否存在著必然的一致關(guān)系? 淺閱讀與深閱讀之間是否只存在著緊張對(duì)立關(guān)系?上海聲閱智能推出的圖書館導(dǎo)讀屏，可以更好地將紙質(zhì)書與電子書的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合在一起，是傳統(tǒng)與現(xiàn)代的碰撞，內(nèi)含海量電子資源，可以直接觀看；可以定位紙質(zhì)書在圖書館的詳細(xì)位置，方便學(xué)生借閱；圖書推薦功能，后臺(tái)一站式管理，讓老師幫忙選好書；借閱情況一屏全**了解。個(gè)人電腦電子閱讀資源