大余招生基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

惠州仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門(mén)，承擔(dān)了學(xué)校所有班級(jí)的公共基礎(chǔ)課教學(xué)，目前基礎(chǔ)教育系開(kāi)設(shè)幼兒教育和民族音樂(lè)與舞蹈兩大專業(yè)。系部依托多元學(xué)科優(yōu)勢(shì)，***的教師團(tuán)隊(duì)，為社會(huì)培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質(zhì)、良好職業(yè)道德和較扎實(shí)的文化基礎(chǔ)知識(shí)；培養(yǎng)具有獲取新知識(shí)、新技能的意識(shí)和能力的中高級(jí)技能人才。系部建有形體訓(xùn)練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語(yǔ)音室、多功廳等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，滿足各學(xué)科教學(xué)需要。 惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系中民族音樂(lè)與舞蹈的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具有能夠從事教育教學(xué)技能型專業(yè)人才。大余招生基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

基礎(chǔ)教育，顧名思義，是打基礎(chǔ)的教育。基礎(chǔ)不牢，地動(dòng)山搖?；A(chǔ)教育不扎實(shí)牢靠，職業(yè)教育、高等教育乃至成人教育的作用也失去了根基。顧明遠(yuǎn)先生認(rèn)為，基礎(chǔ)教育要為人生夯實(shí)三個(gè)基礎(chǔ)，即身心健康的基礎(chǔ)，終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，進(jìn)入社會(huì)的基礎(chǔ)。我深以為然。作為教育人，我們一定要清醒，這里指的是“基礎(chǔ)教育”，不是“義務(wù)教育”，更不是“小學(xué)教育”。這三個(gè)基礎(chǔ)，是人進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)，需要全社會(huì)的共同努力。一方面，家庭和學(xué)校有著共同的責(zé)任；另一方面，學(xué)前教育與義務(wù)教育需要共同發(fā)力。大余招生基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系為社會(huì)培養(yǎng)有著新技能的意識(shí)中高級(jí)技能人才。

教育評(píng)價(jià)始終是困擾基礎(chǔ)教育發(fā)展**的主要問(wèn)題。基礎(chǔ)教育健康發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)的教育評(píng)價(jià)。**開(kāi)放以來(lái)，特別是國(guó)家推進(jìn)素質(zhì)教育，實(shí)施新一輪基礎(chǔ)教育課程**以來(lái)，一直在致力于基礎(chǔ)教育領(lǐng)域的評(píng)價(jià)**，但至***，收效依然不夠明顯。盡管***、國(guó)家教育部門(mén)近幾年來(lái)進(jìn)行了綠色評(píng)價(jià)，中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)**的探索，各地也在積極摸索基礎(chǔ)教育評(píng)價(jià)的體系指標(biāo)及方法，但單純以考試成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)地方，評(píng)價(jià)學(xué)校的現(xiàn)象依然盛行，導(dǎo)致基礎(chǔ)教育的發(fā)展搖擺不定，方向迷失，定位失位錯(cuò)位。面對(duì)教育評(píng)價(jià)**的挑戰(zhàn)，筆者認(rèn)為，國(guó)家應(yīng)盡快完善對(duì)省、市（直轄市）區(qū)教育綜合**評(píng)價(jià)體系，包括督導(dǎo)體系，加快對(duì)高考、中考**這些評(píng)價(jià)領(lǐng)域關(guān)鍵環(huán)節(jié)的改進(jìn)完善落實(shí)。省級(jí)教育行政部門(mén)應(yīng)盡快構(gòu)建基礎(chǔ)教育階段市、縣教育綜合質(zhì)量評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)義務(wù)段、高中段學(xué)校教育評(píng)價(jià)，學(xué)校、學(xué)***展性評(píng)價(jià)等。要使各級(jí)教育督導(dǎo)機(jī)構(gòu)有權(quán)有責(zé)有**，發(fā)揮督政督學(xué)作用。要盡快落實(shí)管辦評(píng)分離**的政策，建立機(jī)制，**基礎(chǔ)教育階段教育評(píng)價(jià)虛化、空化，無(wú)效化的難題，確保和引導(dǎo)基礎(chǔ)教育科學(xué)發(fā)展。

幼兒園實(shí)行保育與教育相結(jié)合的原則，對(duì)幼兒實(shí)施體、智、德、美***發(fā)展的教育，保證幼兒身心和諧發(fā)展并作好入學(xué)前的準(zhǔn)備。幼兒園的教育活動(dòng)是有目的、有計(jì)劃的、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)發(fā)展的多種形式的過(guò)程。幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供生活和表現(xiàn)的能力的機(jī)會(huì)與條件。為加強(qiáng)對(duì)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)和管理，國(guó)家先后頒發(fā)了《幼兒園管理?xiàng)l例》和《幼兒園工作規(guī)程》等一系列法規(guī)文件，使幼兒園的管理工作逐步走上科學(xué)化、制度化的軌道。國(guó)家還規(guī)定了幼兒教師的任職資格和考核制度。目前全國(guó)的幼兒師范學(xué)校、職業(yè)高中的幼教專業(yè)也得到很大發(fā)展，已形成了一定規(guī)模的幼兒師資的培養(yǎng)培訓(xùn)體系?；A(chǔ)教育中的男生更加喜歡汽車、機(jī)械、體育等內(nèi)容，而男幼師可培養(yǎng)孩子這類興趣，豐富孩子的知識(shí)面。

惠州仲愷技工學(xué)校中基礎(chǔ)教育系的培養(yǎng)目標(biāo)：主要培養(yǎng)學(xué)生掌握從事幼兒教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，承擔(dān)幼兒園部分管理與科研任務(wù)，進(jìn)行學(xué)前階段幼兒教育的高素質(zhì)應(yīng)用型人才。**課程：幼兒教育學(xué)、幼兒心理學(xué)、教師口語(yǔ)、幼兒園活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、保育員、幼兒園教育課件制作、鋼琴、聲樂(lè)、舞蹈、美術(shù)、手工等學(xué)科的專業(yè)知識(shí)和操作技能。

就業(yè)方向：幼兒園教師、小學(xué)教師、各教育機(jī)構(gòu)專業(yè)教師等。

考取證書(shū)：保育師（中級(jí)）

惠州仲愷技工學(xué)校中基礎(chǔ)教育系中建有形體訓(xùn)練（舞蹈）室、鋼琴室、電鋼琴室、語(yǔ)音室、多功廳等實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，滿足各學(xué)科教學(xué)需要。幼兒教育 惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系是我校重要的教學(xué)部門(mén)。大余招生基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

惠洲仲愷技工學(xué)校中的基礎(chǔ)教育系的系部滿足各學(xué)科教學(xué)需要。大余招生基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生

國(guó)際21世紀(jì)教育委員會(huì)在其向**教科文組織提交的報(bào)告《教育――財(cái)富蘊(yùn)藏春中》一書(shū)中，更是針對(duì)未來(lái)信息化社會(huì)提出了教育的“四個(gè)支柱”，并認(rèn)為這是每一個(gè)人一生中的知識(shí)支柱，即學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活和學(xué)會(huì)生存。學(xué)會(huì)認(rèn)知?dú)v來(lái)受到各國(guó)教育的重視，但是，在知識(shí)膨脹的信息社會(huì)里，選擇知識(shí)、利用知識(shí)將變得更為重要。長(zhǎng)期負(fù)責(zé)**教科文組織基礎(chǔ)教育的高級(jí)官員奧德內(nèi)斯總結(jié)了基礎(chǔ)教育在面向未來(lái)學(xué)習(xí)化社會(huì)應(yīng)該注意的一個(gè)問(wèn)題。他說(shuō)：“全球范圍內(nèi)的教育系統(tǒng)在傳授知識(shí)字和計(jì)算技能方面已經(jīng)取得了進(jìn)步，但是，它們?cè)诘谌齻€(gè)主要領(lǐng)域即生活技能、社會(huì)技能和價(jià)值觀念的傳授方面卻沒(méi)有太多的成績(jī)。雖然20世紀(jì)造就了一代在計(jì)算機(jī)和知識(shí)開(kāi)發(fā)領(lǐng)域里的**，而這些**在價(jià)值觀念、生活技能、對(duì)多樣化持寬容尊重態(tài)度方面卻不那么完美?？梢哉f(shuō)，這個(gè)世紀(jì)教育的失敗不是在科學(xué)、語(yǔ)言和數(shù)學(xué)教學(xué)上的失敗，而是在倡導(dǎo)人類之間和平共處上的失敗，是在為了充分平等的發(fā)展而應(yīng)發(fā)掘個(gè)人和社會(huì)潛能上的失敗”。這說(shuō)明，如何學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和道德教育是世界基礎(chǔ)教育應(yīng)該認(rèn)真重視的問(wèn)題。大余招生基礎(chǔ)教育系初中畢業(yè)生