梅江區(qū)招生基礎教育系

財政部透露，不包括教師調資的因素，預計全面推進這一**，2006年到2010年，**財政和地方財政將分別累計新增農村義務教育經費1258億元和924億元左右，合計約2182億元。2006年啟動這一**，**財政預計新增投入約102億元，地方財政新增投入約38億元。根據***的部署，這一**從2006年農村中小學春季學期開學起，分年度、分地區(qū)逐步實施。2006年西部地區(qū)12個省（區(qū)、市）首先***推行農村義務教育經費保障機制**；**財政同時對西部地區(qū)農村義務教育階段中小學安排公用經費補助資金，提高公用經費保障水平；并在全國范圍內啟動和實施農村義務教育階段中小學校舍維修改造資金保障新機制。到2007年，全國農村將***實行**義務教育。惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系的課程有幼兒教育學。梅江區(qū)招生基礎教育系

惠州仲愷基礎教育系部依托多元學科優(yōu)勢，***的教師團隊，為社會培養(yǎng)具有積極的人生態(tài)度、健康的心理素質、良好職業(yè)道德和較扎實的文化基礎知識；培養(yǎng)具有獲取新知識、新技能的意識和能力的中高級技能人才?；A教育，是一個動態(tài)的概念。目前中國事實上的基礎教育，是指初中（含初中）以前的所有教育形式，狹義講來指九年義務教育，廣義講來還應該包括家庭教育（簡稱家教，英文是tutor）和必要的社會生活知識教育等。有人也把高中階段的教育歸入基礎教育范疇，但是目前中國還沒有普及這種類型的教育，所以，在事實上高中階段的教育還不是基礎教育。隨著中國發(fā)展水平的提高，預計到2020年，會基本普及高中階段教育。梅江區(qū)招生基礎教育系惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系目標是培養(yǎng)學生能承擔幼兒園部分管理與科研任務。

惠州仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。

基礎教育，是面向全體學生的國民素質教育，其根本宗旨是為提高**族的素質打下扎實的基礎，為全體適齡兒童少年終身學習和參與社會生活打下良好的基礎，并加強他們品德、道德、健康等方面的素養(yǎng)。[1]在中國，基礎教育包括幼兒教育、小學教育、普通中等教育。新中國成立50年來，中國的基礎教育事業(yè)取得了巨大成績。截止到1998年底，全國已有幼兒園18.14萬所，在園幼兒2403.03萬人；有小學60.96萬所，在校學生13953.80萬人；普通初級中學63940所，在校生5363.03萬人；普通高級中學1.39萬所，在校生938萬人；有特殊教育學校1535所，在校生35.84萬人。[2]基礎教育在國民教育體系中處于基礎性、先導性地位，是面向全體學生的國民素質教育，是教育強國建設的基點。[3]

當前，隨著知識和信息日益滲透人們日常生活的各個方面，終身學習已從理想變?yōu)楝F實，世界各國因發(fā)展階段不同正在以不同的腳步邁向學習化社會，學習已經成為關系未來進步的重要因素。作為滿足終身學習的一個必要手段——基礎教育，由此又有了新的蘊意和使命。從整個終身學習過程來說，基礎教育又被當前國際教育界稱為“初始教育”即終身學習的起點。來自國際21世紀教育委員會的觀點認為：“良好的初始教育是開始終身學習的關鍵。這種教育應該覆蓋兒童認知和情感兩方面的發(fā)展，應該保證所有青少年掌握堅實的基礎知識和技能，同時使他們養(yǎng)成學習新知識的態(tài)度和能力――學會學習”?；A教育中男幼師意向相對比女教師強,可以在幼兒時期培養(yǎng)孩子的自主意識。

中小學德育工作以馬列主義、**思想和**理論為指導，遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律和思想品德形成規(guī)律，以愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義教育為基本內容，循序漸進地開展文明行為習慣養(yǎng)成教育，中華民族***傳統(tǒng)和**傳統(tǒng)教育，道德和民主法制教育，中國近現代史、基本國情和時事、政策教育，正確的世界觀、人生觀、價值觀教育。同時還要對學生進行心理健康教育，培養(yǎng)學生健康的心理素質，幫助學生樹立健全的人格。國家頒布《中小學德育工作規(guī)程》、《小學德育綱要》、《中學德育大綱》是中小學德育工作的基本依據。明確規(guī)定了小學、中學各階段的德育目標，教育內容和基本要求，以及德育原則、途徑和實施辦法等，體現了國家對中小學生思想、品德、心理品質和政治素質的基本要求。

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系是我校重要的教學部門，承擔了學校所有班級的公共基礎課教學，目前基礎教育系開設幼兒教育和民族音樂與舞蹈兩大專業(yè)。 惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈專業(yè)的就業(yè)方向有活動編導。梅江區(qū)招生基礎教育系

惠洲仲愷技工學校中的基礎教育系中民族音樂與舞蹈目標是培養(yǎng)具有藝術理論和藝術實踐相結合技能型專業(yè)人才。梅江區(qū)招生基礎教育系

不少同行，是未曾花點時間去梳理一些教育的基本概念的，常常是似是而非，或者混淆內涵。有次聽經驗分享，校長一會兒說“我們義務教育怎樣怎樣”，一會兒又變成了“我們基礎教育怎樣怎樣”，一會兒又蹦出來“我們小學教育怎樣怎樣”，聽得是云里霧里，不得要領。理清概念，是認識與推進教育的前提，馬虎不得。何謂基礎教育？從時間點上看，初中以下的教育都應包括其中；從組成看，主要包括家庭教育，學校教育，甚至是社區(qū)教育。何謂義務教育？這個有著嚴格的界定，無需贅述。因此，義務教育屬于基礎教育，但基礎教育不僅*指義務教育，更不會局限在小學教育時間范圍內。學前教育是基礎教育，家庭教育也是基礎教育。用小學教育指代基礎教育，就是大包大攬，就是忽略教育的綜合性與社會性。定位不準，不清楚自己何可為何不可為，教育行動就很難聚焦，教育責任就很難明晰。梅江區(qū)招生基礎教育系