音樂(lè)學(xué)專業(yè)選哪家

歷史音樂(lè)學(xué)是研究音樂(lè)歷史的嗎？求解答 星紐帶音樂(lè)考研歷史音樂(lè)學(xué)是音樂(lè)學(xué)的歷史研究領(lǐng)域，他以音樂(lè)史學(xué)為主題，同時(shí)包括與此相關(guān)的一些分支學(xué)科。在歐洲，音樂(lè)史學(xué)原本局限于研究西方的音樂(lè)歷史，只不過(guò)近幾十年才逐漸擴(kuò)展到非歐洲地區(qū)。阿德勒1919年在《音樂(lè)史的方法》一文中曾經(jīng)講過(guò)，音樂(lè)史學(xué)的課題是研究和敘述“作曲活動(dòng)的產(chǎn)生和發(fā)展的歷程，她的對(duì)象是音樂(lè)作品”從狹義的角度來(lái)講，阿德勒的這一定義標(biāo)準(zhǔn)是有符合實(shí)際標(biāo)準(zhǔn)要求的。音樂(lè)學(xué)專業(yè)的研究生期間會(huì)有作曲方向的理論課程嗎？音樂(lè)學(xué)專業(yè)選哪家

    還是為了更深入地理解具體作品。分析家們關(guān)于這一點(diǎn)意見相當(dāng)不統(tǒng)一。極端的理論家甚至認(rèn)為分析是一個(gè)隸屬于音樂(lè)技術(shù)理論的子學(xué)科，不應(yīng)該有**的地位。雖然分析應(yīng)盡可能深入、***地解剖作品，但分析的**終任務(wù)是為理論所闡述的“規(guī)律、法則”提供實(shí)際例證。理論、方法的“科學(xué)”性和系統(tǒng)性是首要考慮，對(duì)作品的分析是為理論服務(wù)的。相反的意見認(rèn)為，分析有其自在的**品格，它以理論框架為出發(fā)點(diǎn)，**終要完成的是真正說(shuō)明、解釋個(gè)別作品的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。理論只是起點(diǎn)，終點(diǎn)應(yīng)是個(gè)別的、具體的作品。顯然，理論應(yīng)為分析服務(wù)，而不是相反。理論、方法應(yīng)照顧到具體作品的個(gè)性隨時(shí)做出調(diào)整，而不能削足適履式地固守理論的完整性。一位***的作曲家兼音樂(lè)學(xué)家科恩（，1917-）富于挑戰(zhàn)性地說(shuō)道：“通過(guò)仔細(xì)研究，***的作品總是會(huì)自然顯露出為理解它自身所需的分析方法。”作為一個(gè)以研究歷史為己任的音樂(lè)學(xué)者，我對(duì)科恩的立場(chǎng)持同情態(tài)度。如果音樂(lè)分析只是證明先在的理論，而沒能有說(shuō)服力地解剖作品，這種分析在我看來(lái)價(jià)值有限。但是從另一方面說(shuō)，科恩的論點(diǎn)雖然值得同情，卻缺乏有效的可行性。如前所述，人們實(shí)際上不可能在毫無(wú)理論框架的支持下從事具體分析。如果真像科恩所說(shuō)。音樂(lè)學(xué)院考研全程班音樂(lè)學(xué)專業(yè)初試分?jǐn)?shù)線大概是多少？

17世紀(jì)以來(lái)的音樂(lè)學(xué)研究狀況是怎樣的？星紐帶音樂(lè)考研學(xué)姐貼心整理資料 進(jìn)入17世紀(jì)人們開始主義古代音樂(lè)學(xué)資料的編撰工作，并嘗試進(jìn)行粗略的音樂(lè)史記述，普列特留斯編撰的《音樂(lè)大全》對(duì)了解固定低音時(shí)代的音樂(lè)，特別是樂(lè)器和曲式問(wèn)題是很有價(jià)值的。普林茨以吉爾謝寫于該世紀(jì)中葉的《音樂(lè)全書》為依據(jù)，首先撰寫了編年史性質(zhì)的音樂(lè)史。18世紀(jì)通識(shí)性的音樂(lè)史書大量出現(xiàn)，對(duì)歷史的興趣進(jìn)一步增強(qiáng)，為以后的學(xué)術(shù)性音樂(lè)史研究奠定了基礎(chǔ)。

音樂(lè)學(xué)采用什么樣的研究方法呢？星紐帶音樂(lè)考研資料整理 一門學(xué)科的具體研究方法是因?qū)ο?、目的和研究者而異的，音?lè)學(xué)也不例外。這些方法概括起來(lái)講包括實(shí)證性和思辨性兩類。所謂的實(shí)證性方法是指:1)通過(guò)自然科學(xué)的手段和器械對(duì)音樂(lè)成品的產(chǎn)生、傳播和接受進(jìn)行測(cè)定，其結(jié)果具有可以核查的準(zhǔn)確性。例如對(duì)音高、音色、力度進(jìn)行的測(cè)定，對(duì)產(chǎn)生和接受音響和音樂(lè)的人的生理功能和過(guò)程、音樂(lè)所導(dǎo)致的心理變化所進(jìn)行的檢測(cè)。所謂的實(shí)證性方法是指:1)通過(guò)自然科學(xué)的手段和器械對(duì)音樂(lè)成品的產(chǎn)生、傳播和接受進(jìn)行測(cè)定，其結(jié)果具有可以核查的準(zhǔn)確性。例如對(duì)音高、音色、力度進(jìn)行的測(cè)定，對(duì)產(chǎn)生和接受音響和音樂(lè)的人的生理功能和過(guò)程、音樂(lè)所導(dǎo)致的心理變化所進(jìn)行的檢測(cè); 2)為了獲得實(shí)在的認(rèn)識(shí)和知識(shí)對(duì)有關(guān)對(duì)象進(jìn)行直接的觀察、感受、體驗(yàn)和調(diào)查。例如在音樂(lè)心理研究中常用的問(wèn)卷調(diào)查，在民間音樂(lè)研究中所進(jìn)行的田野工作等。本科不是學(xué)音樂(lè)的，想跨考音樂(lè)專業(yè)，有好考的學(xué)校嗎？

    音樂(lè)學(xué)還應(yīng)研究歷史和現(xiàn)代的一切個(gè)人和民族的音樂(lè)行為，即音樂(lè)的生理行為、創(chuàng)造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學(xué)習(xí)行為。[1]歸根結(jié)底對(duì)音樂(lè)行為的研究是對(duì)行為者的研究，是對(duì)人的研究。尤其是當(dāng)今這個(gè)變化發(fā)展的社會(huì)，對(duì)創(chuàng)作、演奏者，歌唱者、制作、傳播和欣賞音樂(lè)的人的調(diào)查分析和研究，還將會(huì)對(duì)社會(huì)的音樂(lè)生活產(chǎn)生影響。是對(duì)人類自身的研究出發(fā)去解釋各種音樂(lè)產(chǎn)生和傳播的原因。音樂(lè)學(xué)具體科目編輯音樂(lè)學(xué)可系統(tǒng)分為：音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)社會(huì)學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)、音樂(lè)民族學(xué)（音樂(lè)人類學(xué)）、比較音樂(lè)學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)***學(xué)、音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)考古學(xué)、音樂(lè)形態(tài)學(xué)、律學(xué)、音樂(lè)聲學(xué)、音樂(lè)創(chuàng)作、音樂(lè)欣賞、音樂(lè)評(píng)論、音樂(lè)哲學(xué)。[1]音樂(lè)學(xué)音樂(lè)分析編輯在對(duì)西方當(dāng)代各家音樂(lè)分析理論進(jìn)行評(píng)述之前，我們有必要先對(duì)音樂(lè)分析的性質(zhì)及歷史發(fā)展作一番整體考察。這其中所涉及的問(wèn)題是音樂(lè)分析這一領(lǐng)域中**具有關(guān)鍵意義的問(wèn)題，它們存在于一切音樂(lè)分析理論與方法的探索中。對(duì)這些問(wèn)題的回答遠(yuǎn)不能說(shuō)是明確、肯定的，而且只要音樂(lè)分析繼續(xù)發(fā)展，人們便會(huì)就這些問(wèn)題不斷提出詰問(wèn)。音樂(lè)學(xué)對(duì)象編輯在所見到的有關(guān)音樂(lè)分析的方法論反思論述中。音樂(lè)學(xué)概論這本書怎么樣？考研音樂(lè)學(xué)費(fèi)價(jià)錢

在武漢音樂(lè)學(xué)院讀音樂(lè)學(xué)專業(yè)是怎樣的體驗(yàn)？音樂(lè)學(xué)專業(yè)選哪家

面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)日芻激烈激烈的服務(wù)型教育市場(chǎng)，資本者在選擇品牌時(shí)，要更加注重孩子實(shí)用能力的養(yǎng)成，多方面培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力，迎合眾多家庭的實(shí)際需求，為未來(lái)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。隨著教育培訓(xùn)理念在國(guó)內(nèi)迅速的普及，再加上我國(guó)政策的大力助推以及被納入中高考考試科目，相關(guān)行業(yè)的發(fā)展仿佛像是站在“風(fēng)口上的豬”，迅速發(fā)展起來(lái)。許多家長(zhǎng)紛紛讓孩子投身到學(xué)習(xí)、體驗(yàn)教育培訓(xùn)的大軍當(dāng)中。每個(gè)孩子都是一個(gè)單獨(dú)的個(gè)體，模板式的早教模式無(wú)法貼合每個(gè)孩子的成長(zhǎng)特點(diǎn)。教育應(yīng)更要注重孩子的自主發(fā)展，重視每個(gè)孩子的個(gè)性化成長(zhǎng)。而我們擁有優(yōu)于同行業(yè)的銷售，可對(duì)嬰幼兒發(fā)育、生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)情況進(jìn)行多方面的實(shí)時(shí)記錄與分析。各類音樂(lè)考研，和聲曲式，音樂(lè)史，星紐帶科技產(chǎn)品將覆蓋教學(xué)評(píng)估、教務(wù)管理、家校共育等各個(gè)環(huán)節(jié)，從學(xué)習(xí)畫像到成長(zhǎng)過(guò)程，一切業(yè)務(wù)數(shù)據(jù)化，幫助家長(zhǎng)提升可查價(jià)值，家校共育再無(wú)障礙。同時(shí)教務(wù)教學(xué)各環(huán)節(jié)效率、家?；?dòng)共育體驗(yàn)都得以提升、從而開創(chuàng)更多新業(yè)務(wù)場(chǎng)景。音樂(lè)學(xué)專業(yè)選哪家