音樂學院考研在線課程

    20世紀音樂學史學研究方向音樂史學觀與史學研究，就像歷史的發(fā)展本身一樣，也經(jīng)歷著從“原始”到“進階”階段的發(fā)展。20世紀西方音樂學史學家們的各種音樂史學觀及史學研究，音樂史學研究可以說是向著更加深人的方向發(fā)展。在中世紀音樂、拜占廷東方教會音樂和猶太教音樂歷史方面都取得了明顯的成就。音樂形態(tài)史學方面先后有貝京的(節(jié)奏類型學》、丹克爾的《旋律類型學》薩克斯的《樂器史》問世。在傳記學領(lǐng)域?qū)κ娌亍⑹媛?、勃拉姆斯、瓦格納的研究取得了令人矚目的成果！ 音樂學考研如何確定理想學校？音樂學院考研在線課程

    “分析傾向于努力獲得自然科學的性質(zhì)”。如果分析真的能夠達到自然科學般的嚴密與邏輯，音樂的神秘與費解恐怕也就不復(fù)存在了。但是，從現(xiàn)有的音樂分析理論倡導者的信念看，本特的斷言與事實并無多大出入。雖然分析家們也承認音樂中確有某些神秘莫測、無法解釋的方面，但他們都認為自己的體系或方法觸及到了音樂結(jié)構(gòu)的本質(zhì)規(guī)律。關(guān)于他們各家學說的成敗或正確與否我們在以后各章將逐一評說。在此我們先來考察，分析家們在音樂結(jié)構(gòu)中尋找規(guī)律所要達到的目的是什么。只有這樣，我們才能更清楚地認識音樂分析的任務(wù)所在?！皩ふ乙?guī)律”這一說法帶有強烈的自然科學色彩。我們之所以認識了某一個事物或某一現(xiàn)象，正因為我們把握了它的內(nèi)部組織規(guī)律或形成規(guī)律。“所謂‘規(guī)律’，也即‘法則’，是事物發(fā)展過程中的本質(zhì)聯(lián)系和必然趨勢。具有普遍性、重復(fù)性等特點。它是客觀的，是事物本身所固有的，人們不能創(chuàng)造、改變和消滅規(guī)律……科學的任務(wù)就是要揭示客觀規(guī)律，并用來指導人們的實踐活動?！币苍S分析家們正是本著這種“科學”精神和信念，宣稱他們找到了音樂內(nèi)部結(jié)構(gòu)的規(guī)律。而這個規(guī)律不是別的，就是他們各自所提出的理論框架與模式。音樂學院考研考哪幾門音樂考研小白必看，音樂學專業(yè)時間復(fù)習規(guī)劃！

    音樂學歷史進程中的風格比較。星紐帶音樂資料整理歷史進程中的風格比較。音樂作品和它們的風格是歷史的產(chǎn)物。研究某一種風格的形成和發(fā)展時應(yīng)該把它們放到一定的歷史環(huán)境來認識，把它們視為歷史運動的進程。而要確定一部作品或一個作曲家的風格特征必須通過對比分析才能實現(xiàn)。就音樂本身而言，比較包括與同一作曲家其他作品群的比較，與同時代、同地域的其他作曲家作品的比較;從歷史角度來看則包括與前代、同時代和以后時代作品的比較。

    曲式分析中的一個**支柱是各類曲式結(jié)構(gòu)的“模型”。一般而言，曲式分析所做的是將一部給定作品“套”人先定模型，并根據(jù)先定模型為給定作品規(guī)定歸屬及特性。這種方法提供了一整套行之有效的標準和框架，使人們在著手觀察復(fù)雜、眾多的實際作品時能夠化繁為簡、去異存同。雖然確實有很多作品很難被套入現(xiàn)有模型，但曲式模型作為一種分析簡便工具是不容懷疑的。但應(yīng)該強調(diào)指出的是，曲式模型產(chǎn)生的原本動機并不是為了分析、理解過去的音樂，而是為了新作品的寫作提供參照依據(jù)。從18世紀末以來，作曲的教學越來越多地脫離了原來那種師徒口傳心授的方式，逐漸轉(zhuǎn)至“工業(yè)化”的學校課堂教學。因此，教師在教學中需要教科書式的作品結(jié)構(gòu)模型以指導學生的實際創(chuàng)作。在這種需要的刺激下，各種規(guī)范性的曲式模型被規(guī)定下來，以便教師指導學生“仿照”。在這個傳統(tǒng)中，奧地利理論家考赫（，1749-1816）是位影響深遠、意義重大的創(chuàng)始者。他在其重要著作《作曲引論》（VersucheinerAnleitungzurComposition，1782-1793）中提出，先在模型給一部作品制定一個藍圖和**突出的特征，藝術(shù)家根據(jù)這個模型，完成構(gòu)思設(shè)計，**終精心闡述出作品的每一個細節(jié)。本科提前批音樂學專業(yè)想跨考藝術(shù)學，有推薦院校的么？

    音樂學的資料整理方法還有哪些？星紐帶音樂考研資料整理對歷史文獻資料進行發(fā)掘、?？焙驼?，力求得出對某個作品或人物以及某一歷史事件比較完整準確的認識。例如對某個作曲家手稿的校訂或?qū)δ骋魳芳疑劫Y料的收集比較工作。采用實證性方法進行的研究是揭示有關(guān)事物的本質(zhì)與規(guī)律的基礎(chǔ)，因此應(yīng)力求客觀、冷靜。音樂學研究所運用的實證性方法往往可以借鑒自其他學科，但實際應(yīng)用中需要加以補充、改造和發(fā)展，而且還需要多種方法的綜合使用。例如對古代音樂史的研究就不能簡單地以文化史或一般歷史學的方法為藍本，因為作為時間藝術(shù)的音樂只有極少部分是保存在文獻(樂譜)上的。研究書面材料是不可能認識音樂歷史的基本面貌的，況且樂譜也只是在一定程度上反映出那個時代音樂的特征，所以在音樂史研究中除了盡力挖掘文獻材料之外，還要注意對“音響傳統(tǒng)”(如樂器和口頭流傳的民間音樂)的研究，這正是近年來將民族音樂學的研究方法應(yīng)用于音樂史學研究的原因。 想在北京找音樂學方向的學姐上小課，有推薦的么？音樂學研究生的費用

音樂學考研到底考什么內(nèi)容？音樂學院考研在線課程

    武漢音樂學院的前身是1953年由中南文藝學院、華南人民文學藝術(shù)學院和***立藝術(shù)?？茖W校的音樂部分組建而成的中南音樂?？茖W校；1958年，中南音樂專科學校與武漢藝術(shù)師范學院合并組建湖北藝術(shù)學院；1972-1978年，學校校名為“湖北藝術(shù)專科學?！?；1985年，學校改建定名為武漢音樂學院。朱樺湯燦華晨宇黃鶴翔夏瀚宇天津音樂學院（1958）天津始建于1958年，前身是1950年創(chuàng)辦于天津的**音樂學院。經(jīng)過半個多世紀的建設(shè)，已經(jīng)發(fā)展成為北方地區(qū)重要的培養(yǎng)音樂、舞蹈、戲劇、影視專門人才的高等藝術(shù)教育學府。學院為***批準的首批碩士學位授予單位。劉歡騰格爾四川音樂學院（1939）成都1939年3月初，我國話劇運動的先驅(qū)、***戲劇教育家熊佛西先生創(chuàng)建了“四川省立戲劇教育實驗學?！?，設(shè)戲劇科。1959年6月更名為四川音樂學院。是中國西南地區(qū)***的一所集音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇、傳媒、工業(yè)設(shè)計及藝術(shù)管理七大學科為一體的多學科、多層次綜合性***的高等學府。李云迪何訓田劉曉慶陳薩張邁李宇春譚維維何潔星海音樂學院（1932）廣州是中國華南地區(qū)***的高等音樂專業(yè)學府；孕育了冼星海、蕭友梅、馬思聰、李凌等一批**中國近現(xiàn)代音樂文化潮流的杰出音樂家。音樂學院考研在線課程