南寧小孩自閉癥

如何促進(jìn)自閉癥兒童溝通能力的發(fā)展？如何寫一個(gè)社會(huì)故事呢？社會(huì)故事是一種簡(jiǎn)單而有效的方式，可以以文字和圖片的形式呈現(xiàn)。它們的目的是指導(dǎo)自閉癥兒童在特定情境中應(yīng)該如何表現(xiàn)，幫助他們更好地理解他人的感受，以及他們應(yīng)該以什么特定的行為做出反應(yīng)的背后原因。這些句子可以包括其他人的感受，比如“我姐姐喜歡我跟她說(shuō)早上好”。它們還應(yīng)該包括關(guān)于孩子應(yīng)該采取什么行動(dòng)的句子，例如“所以每天早上我都會(huì)試著向我姐姐說(shuō)‘早上好’”。可以附加幫助加強(qiáng)和激勵(lì)行為的句子，如“當(dāng)我對(duì)我姐姐說(shuō)早上好時(shí)，她會(huì)很高興的”。自閉癥兒童從社交故事中獲益良多。社會(huì)故事將對(duì)孩子產(chǎn)生的幫助是：更好地理解和遵循規(guī)則和慣例；洞察他人的觀點(diǎn)；鼓勵(lì)識(shí)別重要線索；促進(jìn)更好的自我意識(shí)；了解自己的行為如何影響他人。居家干預(yù)這樣做，超越99%的自閉癥家長(zhǎng)！南寧小孩自閉癥

孩子被診斷為自閉癥，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么做? (一)理解、包容 理解、接納、包容自閉癥兒童的行為，家長(zhǎng)要一定程度適應(yīng)自閉癥兒童不夠恰當(dāng)?shù)慕煌?，老師和同學(xué)應(yīng)習(xí)慣和體諒自閉癥兒童一定程度的我行我素、自我中心的行為方式，不要試圖改變自閉癥兒童，尊重他們的“與眾不同”。 （二)學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn) 盡早上干預(yù)課，堅(jiān)持上課。根據(jù)自身家庭的況，選擇合適的專業(yè)機(jī)構(gòu)，求助機(jī)構(gòu)不是為了孩子更的康復(fù)，家長(zhǎng)也能系統(tǒng)學(xué)習(xí)干預(yù)知識(shí)。 關(guān)注兒童的成長(zhǎng)表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)兒童的特殊興趣和個(gè)人能力，進(jìn)行相應(yīng)的培養(yǎng)和轉(zhuǎn)化。同時(shí)，關(guān)心父母自身心理狀態(tài)和身體健康，提供相應(yīng)的幫助。 （三）關(guān)注、關(guān)心 幫助孩子固然重要，但也別忘了關(guān)注對(duì)自己的情緒，不要求做完美父母，做“差不多、過(guò)得去的”父母就可以了。感覺壓力太大的時(shí)候，及時(shí)尋求外界幫助，找到適合自己釋放壓力的方式。 西安兒童自閉癥學(xué)校進(jìn)機(jī)構(gòu)都教啥——自閉癥干預(yù)計(jì)劃。

自閉癥兒童的語(yǔ)言障礙，其形成原因既有先天性因素，也有社會(huì)環(huán)境的影響：

一、影響自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的先天因素兒童的語(yǔ)言發(fā)展是在參與社會(huì)活動(dòng)的過(guò)程中，由各種因素相互影響構(gòu)成的，是一種人的社會(huì)化的過(guò)程。孩子初始的交流是通過(guò)手勢(shì)、眼神的形式進(jìn)行的，需要孩子有機(jī)會(huì)與長(zhǎng)者一起參加家庭活動(dòng)。當(dāng)孩子要獲得食物和表現(xiàn)自己時(shí)，交流便進(jìn)一步得到強(qiáng)化。長(zhǎng)期成功的交流使孩子學(xué)會(huì)以成人的方式與撫育者交流，但如果營(yíng)養(yǎng)不良，或是受到社會(huì)、情緒、殘疾障礙的影響，交流就會(huì)受阻。

二、社會(huì)環(huán)境對(duì)自閉癥兒童語(yǔ)言發(fā)展的影響孩子的語(yǔ)言發(fā)展存在很大差異，這些差異受到經(jīng)濟(jì)、社區(qū)文化等方面的影響，也受孩子的性別、出生次序、性格和健康狀況等因素的影響。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)濟(jì)水平較低家庭的父母更趨向于教孩子認(rèn)識(shí)具體的事物，也更多使用管教的語(yǔ)言去引導(dǎo)孩子的活動(dòng)。而中等以上經(jīng)濟(jì)水平的家庭中，父母更注意交流內(nèi)容與孩子的活動(dòng)和興趣保持一致，并注意到對(duì)交流話題的精心設(shè)計(jì)。

自閉癥兒童10種刻板行為及對(duì)應(yīng)訓(xùn)練方法，刻板行為包括: 1、手不停地在眼前晃動(dòng) 2、喜歡轉(zhuǎn)圈或者自言自語(yǔ) 3、擠眼，頻繁眨眼，習(xí)慣性地?cái)D眉弄眼 4、吃手、咬指甲，行為無(wú)法控制 5、習(xí)慣性斜視，不經(jīng)意用斜視的方法去看人和物 6、不合群，喜歡自己玩耍 7、習(xí)慣性地重復(fù)自己的話語(yǔ)或者不停地去問(wèn) 8、喜歡看旋轉(zhuǎn)的燈光，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇、車輪或者閃爍的霓虹燈燈光等等 9、總愛打人或者咬人，而且還是不經(jīng)意的，也不是故意的，但就是經(jīng)常打人和咬人 10、經(jīng)常摔倒或者硫硫碰碰，身體平衡感或者是協(xié)調(diào)性很差。 輕微自閉癥的17個(gè)癥狀，一定要注意！

其實(shí)自閉癥不太像其他病癥，需要吃很多藥、打很多針，也不用花特別多錢，需要的是什么呢？那就是家庭干預(yù)，還有爸爸媽所有愛和耐心。因?yàn)榧彝ジ深A(yù)像是一場(chǎng)持久戰(zhàn)，一場(chǎng)馬拉松，并不能只靠爸爸或媽媽一個(gè)人就能完成。 孩子不看人怎么練 重點(diǎn):和孩子一起玩他喜歡的、感興趣的，過(guò)程中利用夸張的語(yǔ)氣、表情、動(dòng)作來(lái)吸引他的注意力，讓孩子感知到我們、喜歡我們，并且能和我們其樂(lè)融融的待在一起 孩子不說(shuō)話怎么辦 重點(diǎn):語(yǔ)言是在玩過(guò)大量的游戲，孩子開始注意人、喜歡人之后，自然而然出來(lái)的。孩子剛開始可能能力會(huì)比較弱，不太會(huì)說(shuō)，但是我們可以通過(guò)拍照給他說(shuō)當(dāng)天發(fā)生的事，通過(guò)游戲進(jìn)行語(yǔ)言輸入，引起他的共鳴，通過(guò)兒歌來(lái)反復(fù)教他，輔助他和別人交談 孩子沒(méi)社交怎么做 重點(diǎn):這個(gè)需要家長(zhǎng)先作表率，帶著孩子出門遇到鄰居、朋友、小賣部老板、乘客、司機(jī)、陌生人，我們都可以和他們打招呼、聊天，孩子在注意人之后是會(huì)看的，他也會(huì)模仿我們和其他人說(shuō)話、玩耍，他有模仿意識(shí)后，我們可以帶他去人更多的地方，像是公園、超市、游樂(lè)場(chǎng)，參加組織活動(dòng)，能上幼兒園就去上，孩子只要開心，在這樣的小團(tuán)體里，他的社交是會(huì)得到進(jìn)步的 如何幫助自閉癥孩子提高社交能力？孩子自閉癥是怎么來(lái)的

懷疑自己是自閉癥，從小孤僻冷漠，以后不打算要孩子，一是我感情冷漠對(duì)孩子無(wú)感，二是不想遺傳給后代。南寧小孩自閉癥

疑似自閉癥，激發(fā)發(fā)育大爆發(fā)必須抓大放小 疑似自閉癥怎么做？ 1.足夠時(shí)間的陪伴，而不是扔他一個(gè)人，然后他習(xí)慣了自?shī)首詷?lè)自己玩玩具就冤枉他自閉癥物大于人 2.把容易成癮的電子產(chǎn)品和聲光玩具收起來(lái)，而不是給他提供了上癮的機(jī)會(huì)，然后冤枉他自閉癥物大于人，自己看看自己花了多長(zhǎng)時(shí)間在手機(jī)上，自己是不是物大于人了？ 3.每天盡可能多的創(chuàng)造戶外的機(jī)會(huì)，一定要去小屁孩多，嘴碎大媽多的地方，去你這個(gè)區(qū)域公認(rèn)的遛娃圣地。 4.給他創(chuàng)造擁有固定玩伴的機(jī)會(huì)，固定玩伴越多越。孩子至少接觸過(guò)朋友四五次才能成為朋友吧？你連機(jī)會(huì)都會(huì)沒(méi)給人創(chuàng)造，就冤枉孩子交不了朋友？ 5.杜絕教的概念，一定明白，效果是影響出來(lái)，潛移默化地示范出來(lái)的，不是教出來(lái)。教，容易教傷親子關(guān)系，容易教出逆反。比你父母如果還天天教你，你樂(lè)意嗎？ 6.家長(zhǎng)自己不再有刻板行為，孩子某一處不符合你的進(jìn)度期望就大驚小怪然后各種奇葩、執(zhí)拗地一頓操作，不斷測(cè)試自己的孩子。你要做的是自然的示范，不斷示范人類在自然情況下的狀態(tài)。 疑似自閉癥，以上六點(diǎn)堅(jiān)持做，根據(jù)我統(tǒng)計(jì)的概率，1個(gè)月爆發(fā)發(fā)育的概率太高了，90%都有的驚喜效果。 用上面6個(gè)方法有沒(méi)有效果一個(gè)月見分曉。南寧小孩自閉癥