讀書分享，融合思想，共同成長。每周五線下的讀書交流活動已經成為銅山區漢王鎮北望幼兒園的一項常態活動，新的一年，幼兒園鼓勵教師繼續利用閑暇時間多讀書、讀好書，并組織開展了第一次線上交流分享。

  本周，在領讀人李明主任的帶領下，教師們準時線上相約，開展了對《學前兒童行為觀察》一書第七章的探討與交流。活動開始前，全體教師回顧這一年的收獲與感動，一張張照片記錄著大家的讀書路上的點點滴滴和成果收獲。

  總結過去，教師們紛紛表示讀書不能停。隨后開始對《學前兒童行為觀察》第七章的探討和交流。交流活動中，大家圍繞著領讀人提出的四個問題，結合自己的教學經歷，暢所欲言。

  問題一：請簡單敘述連續記錄法的優缺點、注意事項。運用連續記錄的方法觀察一位（或一組）幼兒在建構區的活動情況，并加以分析。

  問題二：
  分析上面的觀察記錄內容，區分其中哪些是客觀描述，哪些是主觀推論，嘗試將主觀推論改為客觀描述。
  問題三：請用表格形式呈現頻數記錄法、等級記錄法和符號記錄法的使用范圍和方法。
  問題四：請根據區域游戲活動中娃娃家（或其他區域）幼兒的行為設計一份符號系統，運用符號記錄法記錄并分析幼兒行為。
  探討結束后，領讀人帶領老師們通過限人次搶答的形式對本章節內容進行了鞏固。瞧，老師們的回答多么的精彩啊！
  讀書是一次旅行，漫步的是自己的心靈。打開書本，讓文字牽著思想遠行。沿途山川河流，風景旖旎。下周我們《學前兒童行為觀察》第八章，也將繼續線上分享。