教師的職業(yè)是一種特殊的職業(yè)，是一種用生命感動(dòng)生命、用心靈去澆灌心靈的職業(yè)，正如雅斯貝爾斯告訴我們的：“教育意味著一棵樹動(dòng)搖另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。”教師工作的這一特殊性決定了教師心理素質(zhì)的重要性。21世紀(jì)被稱為壓力時(shí)代，身為教師職責(zé)重大、有過(guò)高的社會(huì)期望、有許多角色沖突、工作超載等。因此，關(guān)注教師的心理健康同關(guān)注幼兒的心理健康具有同等的重要性。
2021年3月5日上午9：20開始，在溫暖陽(yáng)光的照耀下，大許鎮(zhèn)西探幼兒園史明影園長(zhǎng)與教師一對(duì)一相約，了解教師面臨的困難、壓力、幸福感等問(wèn)題。
首先，史明影園長(zhǎng)選擇輕松愉悅的環(huán)境--圓桌形式減少教師壓力；其次，從簡(jiǎn)短的日常談話切入，緩解教師情緒；最后從職業(yè)幸福感（今天你所做的事情是你喜歡做的嗎？）、金錢（精神富足）、心態(tài)（當(dāng)今社會(huì)很浮躁，認(rèn)識(shí)水平跟不上時(shí)代的不發(fā)，要多讀書，滋養(yǎng)自己提升自己）、道德水準(zhǔn)（初心在哪里，原始?jí)粝胧鞘裁矗J(rèn)識(shí)回顧，調(diào)整方向繼續(xù)努力）、規(guī)則意識(shí)（都是平凡的人，尊重生命，過(guò)簡(jiǎn)單平凡的日子）五個(gè)方面與教師交流。
通過(guò)與教師的交流了解教師的思維方式、處世態(tài)度要與社會(huì)的要求相協(xié)調(diào)，為社會(huì)所容納，并具有創(chuàng)造的思想，同時(shí)還了解教師的的生活興趣、融洽的人際關(guān)系、健康的情緒體驗(yàn)、積極的進(jìn)取精神及穩(wěn)定的工作熱情等。
教師是教育過(guò)程的決定者，教師的行為直接影響幼兒人格的形成和發(fā)展。所以教師要在工作中不斷充實(shí)自我、提升自我、完善自我，以健康的心理狀態(tài)和良好的心理素質(zhì)去幫助每位幼兒健康和可持續(xù)發(fā)展。
