“清溪流過碧山頭，空水澄鮮一色秋。”上周，徐州市教育局學講辦高青主任為云苑路小學全體教師帶來了專題講座——一節好課的標準。高主任向大家具體闡述了“學講方式”的內涵，說明了“教師行為”和“教學評價”轉變的重要性，鼓勵大家要切實做到“學為中心”等。聆聽了高青主任的講座后，老師們如沐春風，收獲滿滿。在高主任的高位引領下，云苑路小學各學科教研組結合高主任的講座理念，開展了以“深化學講精神、落實四學課堂”為主題的課例研討活動。
『各學科課例研討+主題研討』
【數學組主題教研】
“學為中心”持續深度學
——圖形與幾何專題
一年級徐杰老師執教的《認識圖形（二）》，本課巧妙的利用教材情景，關注學生的發展。徐杰老師在教學中設計了4個環節：摸一摸、畫一畫、分一分、認一認。“摸一摸”、“畫一畫”讓學生初步感知了從“體”到“面”，了解平面圖形與立體圖形之間的區別和聯系；接著，通過小組合作、互助學習加深學生對圖形的理解。交流討論后，請學生上臺展示，說一說自己畫出的圖形，介紹圖形的特征，進一步加深學生對“平面圖形是立體圖形的一個面”的理解與認識，也體現了“學進去，講出來”的學講精神。最后通過游戲環節聯系實際，讓學生對生活中出現的平面圖形進行辨認，使其學以致用。
課后，數學教研組針對徐杰老師的這節課，結合本周教研主題“ 學為中心持續深度學——圖形與幾何專題”進行了研討。關于“怎樣讓學生持續深度學”這一問題，各位老師提出以下幾點建議：
①以學生的生活經歷和體驗為出發點，以回歸生活應用為著陸點。讓學生在“做”的過程中發現、感悟、理解、解決以及經歷數學知識的形成過程和數學的思維過程。
②問題情境的創設以最近發展區為標線，以學生相關的知識增長為檢測點。“增長點”即學生思維能力的發展。
③注重學生在探究活動中的主體地位。本課中，教師運用了四個環節，讓學生從感知到掌握、再到區分和辨認，循序漸進的引導學生在學習的過程中對知識進行自主建構。
通過聚焦關鍵問題，探究邁向“深度學習”的思維課堂，其目的重在培
養學生勤于思考的習慣，提高學生的思維能力。
教研活動結束后，徐杰老師對《認識圖形（二）》一課進行了反思。
【語文組主題教研】
聚焦識字寫字教學，滲透識字方法落實開放自主學
一年級邱雨老師執教的《猜字謎》一課，在識字教學環節中，引導學生自主借助漢語拼音讀準生字的讀音。既發揮了漢語拼音的識字功能，又能在識字過程中鞏固漢語拼音的學習。在學習“相、遇、喜、歡、怕”這幾個生字時，邱老師先讓學生自己試著用學過的識字方法——如“加一加、減一減、組詞、編順口溜、說偏旁”等方法自主學習，培養了學生自主識字的能力。在教授“喜和歡”這兩個字，她又擴充了字源識字的方法，幫助學生理解“喜”這個比較復雜的漢字，利用生動形象的甲骨文讓學生既理解字義又記住了字形。學生在課堂上學習氛圍濃厚，多種教學方法使學生更好的掌握了識字方法。
結合邱雨老師《猜字謎》一課，全體語文組老師開展了以“聚焦識字寫字教學，滲透識字方法落實開放自主學”為主題的教學研討活動。首先，邱雨老師根據《義務教育語文課程標準》，針對小學三個學段中“識字與寫字”這一部分的內容分別進行了闡述。接著，教研組長徐方老師從語文素養、人文主題等方面對《猜字謎》一課所在的單元進行了整體分析。最后，其他聽課教師就邱老師執教的這節課，表達了自己的一些建議。其中，陳雨晴老師認為：“教學時要借助生動直觀的手段，幫助學生建立生字音、形、義之間的聯系，加深學生對形聲字構字特點的認識，提高識字的效率。”
此次教研中，全體語文老師能夠基于課標，基于學情，聚焦課堂上“識字寫字教學”這一問題，結合自己的體會與思考，提出了許多寶貴的意見。對如何在語文課堂上“開放自主學”，提出了自己的見解。
主題教研活動充分調動了教師發展的內在驅動力，激活了教師內在的研究潛能，提高了教師的教研意識和能力。二、三年級后續也會開展主題教研活動。二年級主題為“精心設計學習任務活動單，構建精準有效學講課堂。”三年級主題為“中年級語文課堂中結伴互助自主學習策略的探究。”
教研活動結束后，邱老師結合其他教師提供的寶貴意見進行了反思。
【英語組主題教研】
結伴互助學
——根據主題情境創編英文對話
黃靜老師執教三年級《unit 2 in the Library storytime》一課。課堂上，學生忙著交流討論、忙著為學校制作圖書館標志、忙著當編劇，創編臺詞、忙著當小導演，編排動作。
利用“導學單”讓學生自主先學。學生在課前預習時閱讀文本勾選導學單上的問題答案。教師在課上針對不同答案的問題，引導學生質疑拓展、深入探究。在教授新單詞時，摒棄了以往常規的教學方式，向學生提供了“齊讀、跟讀、表演讀”三種方式，學生根據自身情況自主選擇，在各種朗讀方式中互助學習，實現了學懂、學會的教學目標。在檢測反饋環節中，通過趣配音、表演對話、創編對話檢測學生學習情況，學生結伴互助演、互助學，達到了較好的學習效果。
英語組也結合教研主題對黃靜老師執教的這節課進行了研討。研討后，
黃老師結合大家的意見進行教學反思。
【體育組主題教研】
互助引領進步
——小學體育教學中的小組合作學習
楊光老師執教的三年級《立定跳遠》一課。在課的導入部分創設情境，組織學生模仿青蛙跳。啟發學生獨立思考“我為什么沒有別人跳得遠？”，學生自主探究，總結立定跳遠的動作要領。采用分組練習、小組成員互幫互助的學習方式，強化動作練習。鼓勵學生進行展示，并向其他同學介紹自己完成動作的經驗，以此加深學生對動作要領的理解。最后運用了跳躍式游戲，在鞏固教學內容的同時增加了課堂的趣味性，磨煉了學生克服困難、團結合作的意志品質。
結合“四學課堂”，體育組老師以《立定跳遠》這節課為課例，探究如何有效的讓學生在小組合作中完成互助學習，使學生更快、更深入的掌握技術動作，更高效的完成教學目標。
就體育課上如何落實讓學生“結伴互助學”這一問題，老師們展開了激烈的探討。李樂老師提到，”只有設計出合理的自主練習內容，并給孩子明確清晰的評價標準，才能夠真正實現生生之間的互助合作學。”李梓澳老師則認為，“教師應注重與學生的互動，鼓勵學生的學習行為并及時給予指導與幫助”。結合教研主題，再通過對課例的分析，老師們對“結伴互助學”有了更深入的思考。
執教老師老師在教研后的課后反思
課堂是學生學習、獲取知識的主要場所，提高課堂教學的實效性是提高教學質量的關鍵，只有抓住課堂教學這一中心環節，才能真正落實“學講精神”，使學生在有限的課堂時間里獲得最大的收獲。本學期，我校各學科將就深化“學講精神”，落實“四學”課堂，聚焦教學中實際存在的主要問題，“以課例展示理念，讓理念回歸課堂”，將教研重心指向課堂。實踐中反思，教師結成教研共同體，齊心協力地解決問題，扎實有效開展教研活動，從而促進教育教學質量的提升。
文字制作：劉雨欣
圖片提供：各教研組
審核：張艷萍
