3月24日下午，區(qū)教育局教學視導組四位人員來到大許鎮(zhèn)團埠小學開展教學視導工作。視導人員進入課堂，聽了語文、數(shù)學共8節(jié)課。
程淑偉老師教學六年級《匆匆》，緊扣單元語文要素和課后習題制定本課教學目標，抓住四五兩個重點段從問題入手“朱自清先生是如何把時間流逝寫的如此感人的呢？”“作者一連串的追問，想表達內(nèi)心怎樣的情感？”引導學生通過師生引讀、分角色配樂讀，背誦等形式品味語言文字，感受“敘述小事，連續(xù)追問，直接抒情”的表達效果。整堂課思路清晰，師生互動融洽和諧，學生當堂完成黃皮作業(yè)，遷移練筆效果較好。一堂扎扎實實的語文閱讀課。
徐祗嫻老師，上課內(nèi)容為古詩《從軍行》，教師引導學生在課堂上先讀后品，讓學生抓住關(guān)鍵詞品味詩歌情感，充分體現(xiàn)學生是學習的主體。
王雪婷老師，上課內(nèi)容為二年級數(shù)學《認識萬以內(nèi)的數(shù)》，利用算盤撥一撥、數(shù)一數(shù)，采用啟發(fā)式教學，通過學生自主撥數(shù)、數(shù)數(shù)、寫數(shù)、讀數(shù)、認數(shù)，引導學生思維層層深入。課堂上學生動起來了，課堂氣氛活躍起來了，小組討論、合作探究的學習方式也用起來了。
彭雪嬌老師，執(zhí)教四年級精讀課文《貓》，把學習的主動權(quán)還給學生，讓學生自己發(fā)現(xiàn)，自讀自悟，教師起啟發(fā)引導的作用，課堂氛圍積極活躍，教學目標達成度高！
董三換老師教學一年級語文《樹和喜鵲》，以問題導入，讓學生思考，理解孤單一詞，并讓學生化身為一棵樹，體會孤單的感覺和有了鄰居之后的快樂感受，最后多數(shù)學生能夠理解朋友和同伴的重要性。
姚龍軍老師，上課內(nèi)容為《積的變化規(guī)律》。適時引導學生觀察比較表格中積的變化與乘數(shù)的關(guān)系，分小組討論探究，通過舉例驗證，帶領(lǐng)學生共同總結(jié)出積的變化規(guī)律
林雪老師，上課內(nèi)容為《紙的發(fā)明》。在學生反復研讀課文，并對課文有了自己的認識和理解的基礎(chǔ)上，林老師適時地引導學生深入把握紙發(fā)明的過程，讓學生感受紙的發(fā)明對世界文明的貢獻。并引導孩子們讀書、思考，圈點批劃，養(yǎng)成良好的批閱式閱讀習慣。
張亞老師上課內(nèi)容為五年級數(shù)學《因數(shù)和倍數(shù)》，采用啟發(fā)式教學，通過問題引導學生思維層層深入，在輕松愉悅的氛圍中讓學生掌握了知識，獲得了聽課領(lǐng)導的好評。
其中，學校六年級的語數(shù)作業(yè)，獲得了視導組的一致好評。
通過視導，我們明確了自己日常工作的短板，為老師們下一階段的教學指明了方向。學校將以此次視導為契機，進一步夯實教學常規(guī)，創(chuàng)新教學方法，力爭使學校的教育教學工作更上一個新臺階。
