游戲是幼兒的天性，伴隨著幼兒的成長。幼兒園要以“游戲為基本活動”，《3—6歲兒童學習與發展指南》提出：要珍視幼兒游戲獨特價值，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作、親身體驗獲得經驗的需要，幼兒園區域活動，是基于教育目標及幼兒發展水平和興趣，有目的地將活動場地相對劃分為不同的區域，如益智區、美工區、建構區、表演區、科學區等，投放相應的活動材料，由幼兒按照自己的意愿和能力，以操作體驗的方式，引導幼兒進行的自主學習活動。
為了幫助教師觀察和解讀幼兒在區域游戲活動中的發展,進一步推動區域活動游戲化，本周馬坡鎮中心幼兒園的老師們進行了區域活動的教研活動。本次教研活動對幼兒區域活動游戲化的實踐與探索作了分析與講解,在區域活動中先應該為幼兒提供豐富的、適宜的操作材料，讓幼兒按自己的發展速度、節奏進行探索,這樣才符合幼兒的學習方式和特點。 在討論過程中大家紛紛發表自己的見解,互相交流積極研討,分享智慧,提出了很多獨到的見解,碰撞出不少思想的火花。通過此次教研活動有利于促使班級區域活動的開展真正達到實效性，讓區角活動材料真正為幼兒活動服務。
教研結束后，各班教師根據各班情況對班級的區域材料及擺放位置等作了調整，讓我們一起來看看孩子們的區域活動吧！
區域活動是幼兒最快樂的活動，如何創造一個適合幼兒發展的環境，如何進一步調動幼兒活動的主動性、積極性，如何更好的位幼兒的主動發展服務，將是我們每一位教師不斷探索的課題。每次的教研活動正如一股清泉，不斷為老師們注入新的活力，為老師們提供互相交流的平臺。
馬坡鎮中心幼兒園尹宏圖報道
