圍繞著以兒童的學(xué)習(xí)為中心的課堂教學(xué)這一主題，史莊小學(xué)語文教研組繼續(xù)開展校本教研活動。
4月12日上午第1節(jié)課，田莉老師帶領(lǐng)一（3）班的孩子們學(xué)習(xí)《彩虹》一課。田老師基于一年級兒童的特點，帶領(lǐng)、指導(dǎo)學(xué)生用多種靈活的形式識字。“采”這個字，田老師引導(dǎo)學(xué)生伸出手指，做采摘的動作，同時講解字意；“彩”這一個字右邊的三撇，田老師告訴學(xué)生：“三、六、九”表示多，這三撇就表示顏色多；彩虹的“虹”字，田老師用字理識字法，讓學(xué)生明白了這個字的左邊為什么是“蟲子旁”；結(jié)合形聲字的特點，通過對比，讓學(xué)生識記了“澆”和“曉”，通過做動作和引導(dǎo)學(xué)生回憶形旁表意的作用，讓學(xué)生識記了“逃”和“挑”；用編順口溜的辦法識記了“拿”……
在課文的朗讀方面，田老師在泛讀前，提醒學(xué)生注意老師是怎么讀問句和長句子的，在檢查學(xué)生的朗讀情況時，也重點指導(dǎo)如何讀好問句和句子的停頓。
孩子們雖小，也能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中去。
4月13日上午第一節(jié)課，張海俠老師組織五（1）班的同學(xué)們學(xué)習(xí)《清貧》一課。張老師首先播放一段相關(guān)的視頻，讓學(xué)生直觀感受方志敏的愛國形象，接著布置閱讀任務(wù)，讓學(xué)生品讀語言，體會方志敏的品質(zhì)，體會“清貧”一詞的含義。學(xué)生帶著閱讀任務(wù)能很快進(jìn)入到文本中去，一遍讀，一遍做筆記，做批注。在小組交流時，同學(xué)們充分交流，積極參與，體驗合作學(xué)習(xí)的快樂。
下午，低年級組和高年級組分別開展說課、評課活動。張海俠老師和田莉老師都介紹了自己這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)和教后反思。老師們積極交流，基于教研主題和兩位老師的課談了自己的收獲和看法，對課堂上要以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心，基于學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)節(jié)有了更進(jìn)一步的理解。
