蘇霍姆林斯基曾說：“學校的物質基礎是對學生精神世界施加影響的手段。”這就像培育幼苗永遠離不開肥沃的土壤一樣，僅僅通過課堂教學和實踐活動來培養學生的審美素質是不夠的，必須要有一個良好的育人環境，因為美麗的環境是最好的隱性課程。
美化校園需要創設一種育人的環境,需要創設一個培養學生健康情操、豐富個性的空間，它應使受教育者感受到一種個性成長的需要和心靈成長的力量，它能創造出良好的人文環境和自然環境。
為了讓我校“天天有美感，處處是美育”，讓學生置身于優美的環境、儒雅的氛圍當中，4月15日下午放學后，全體教師加班加點利用廢棄輪胎制作吊籃，我們把廢舊輪胎經過簡單的裝飾，放在學校的柵欄上，竟然有意想不到的效果。這樣既點綴了校園，美化了環境，最重要的是輪胎在幼兒園里體現出了安全性、環保性、美觀性、適齡性、教育性、參與性和創造性。
唐人有詩云：“山光悅鳥性，潭影空人心。”在綠草如茵、鳥語花香、亭榭交錯、山水相映的校園環境里，學生會潛移默化地受到美的熏陶，放飛美的心靈。如果把和諧的校園比作一棵參天大樹，那么我認為，美好的環境就是這棵大樹的根本，良好的校園人際關系就是它的枝葉，而豐富的校園文化，就是它的精髓所在、靈魂所在。如果孩子跨進校園所看到的一切，所接觸的一切，處處是俯拾不完的美麗，身心自會有言說不盡的愉悅，思想也會無止境地翱翔。
撰稿人：袁大金
審稿人：袁大金
