人生百年，立于幼學(xué)。學(xué)前階段是人生的啟蒙時期，科學(xué)的學(xué)前教育對人的后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起著不可替代的重要作用。
為了貫徹落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，以理解落實《指南》為契機，太山幼兒園組織全體教師進行《指南》健康&藝術(shù)領(lǐng)域解讀活動。
《指南》在健康領(lǐng)域提出的幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展目標，為幼兒園和家庭更好地促進幼兒身心全面和諧發(fā)展指出了具體而明確的方向。活動中，王老師分別解讀了健康領(lǐng)域核心理念、各年齡段健康領(lǐng)域目標及關(guān)鍵詞、在教學(xué)中的核心建議，以及如何組織健康領(lǐng)域活動。王老師通過幼兒身心狀況、動作發(fā)展、生活習(xí)慣與生活能力三方面實際舉例，指導(dǎo)教師利用多種方式為幼兒創(chuàng)造條件和機會，有效促進幼兒在身體、心理和社會適應(yīng)方面的良好發(fā)展。
《指南》中明確指出藝術(shù)對幼兒發(fā)展的價值，是幼兒感性地把握世界的一種方式，是表達對世界認識的另一種語言。藝術(shù)對幼兒益智、創(chuàng)造都起了舉足輕重的作用。劉老師從藝術(shù)領(lǐng)域教育目標到教育的核心價值以及教育建議的核心內(nèi)容進行解讀。藝術(shù)領(lǐng)域共有四個目標，七條教育建議，目標中連用了三個“喜歡”詞語進行表述，明確了對幼兒藝術(shù)興趣培養(yǎng)的重要性，尤其強調(diào)幼兒藝術(shù)興趣的形成。
繪畫大師畢加索曾經(jīng)說過這樣一句話：“我能用很短的時間就畫的像一位大師，但我要用一生去學(xué)習(xí)畫的像一個兒童。”為什么呢？因為兒童是天生的藝術(shù)家。
在指南解讀的引領(lǐng)下，能夠很好的幫助教師理解指南、運用指南。以《指南》來引領(lǐng)學(xué)前教育工作，理論聯(lián)系實際，多思考、多反思，扎扎實實的促進專業(yè)成長。
