一、活動來源
戶外活動時，李澤文指著蝴蝶大聲喊道：“看，是蝴蝶！”話聲剛落，其他小朋友迅速朝著蝴蝶的方向追了過來，并學著蝴蝶的樣子張開自己的雙臂上下扇動。見蝴蝶越飛越遠，小朋友們只好失望的回到了我的身邊。但他們卻沒有停止尋找。
朱軒銳：“老師，那有幾只正在飛的小鳥?！?
李元帥：“看，會飛的塑料袋?！?
張紫諾：“老師，我知道，小蜜蜂也會飛。”
......
會飛的物體無處不在，但我們往往都忽略或是沒有進行更多地觀察和討論。李澤文不經意的動作讓孩子們對“飛”產生了興趣。
二、活動期望
年幼的孩子對飛更為著迷,當看到“飛鳥振翅”、“紙鳶飄揚”等,他們會好奇:鳥兒為什么會飛?怎樣才能讓風箏飛上天?還有哪些東西也會飛?由此,還會產生許多美好的愿望:我要像小鳥一樣自由自在地飛,我也想飛到天上去看一看.....《3-6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力，成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題。”希望幼兒能通過自己的發現，通過各種操作 ，以“感知體驗-探索交流一情感升華”為主題線索,為此我從“誰會飛”“怎么飛”“我想飛”三個層次展開。讓幼兒感受其中的樂趣。
三、活動過程
（一）誰會飛
活動1：飛飛大調查
老師：在我們的生活中，有很多事物都會飛，你還知道哪些會飛的事物？
謝志航：小鳥
李宇杰：小蝴蝶
曹馨媃：蒲公英
李晨軒：風箏
……
師：原來小朋友們知道這么多會飛的事物，那么小朋友們回家和爸爸媽媽一起將會飛的事物按動物、植物、人造物整理出來明天帶過來分享。（填寫調查表）
活動小結：通過收集和分享，呈現幼兒關于哪些物體會“飛”的原有經驗，對幼兒前期的零散經驗進行豐富與歸類，實施家園共育，讓小朋友在家一起畫一畫會飛的動物、植物、人造物。使幼兒們對飛有了更深度的了解。
（二）怎么飛
活動2：飛機飛起來
師：在你們的調查表中，我發現你們都記錄了飛機這個事物，那你們對于飛機真正了解多少呢？讓我們來看看以前的飛機是什么樣子的吧！
欣賞視頻，感受萊特兄弟造飛機時的不懈努力，積極探索讓紙飛機飛的更遠的方法，體會努力的力量。同時學會嘗試多種折飛機的技巧，體驗游戲帶來的快樂。
師:萊特兄弟制造的飛機有什么特點？
李奕辰：很大很大。
朱雨雪:它也有翅膀。
朱軒銳:它是靠發動機才飛起來的！
張紫諾：人坐在中間，會露出來，不安全！
李任澤：它有方向盤可以改變方向。
師：你們觀察的真仔細，在萊特兄弟的努力下，制造了世界上第一架飛機，隨著時間的變化，現在的飛機更是安全又漂亮。你們想不想像萊特兄弟一樣制造屬于自己的飛機？
師：老師給大家準備了紙，請大家用自己的巧手做一做吧！
師：怎么樣可以讓紙飛機的飛起來呢？
朱致遠：可以用力甩呀。
張紫諾：還要先哈口氣。
楊銘宇：老師，看我可以飛的比人還高。
戚雅萍：老師，我的為什么飛不起來？
李晨軒：老師我比她飛得遠！
師：那為什么有的紙飛機飛的遠，有的飛的近呢？
張紫諾：不知道。可是我和他的飛機不一樣啊。
師：那你們比一比，哪一種可以飛的遠吧！
張紫諾：老師，尖的飛的遠，胖的飛的近。
活動小結：幼兒對于飛機的了解只存在在于表面能觀察到的，真正了解的并不多。當給幼兒觀看萊特兄弟的飛機視頻時，孩子們都驚嘆不已，并學習到很多知識。也讓后面自己折紙飛機產生了極大的興趣。在折紙的過程中，小朋友們有了不同的折法，也就造成了飛得遠與飛的近兩種不同結果。孩子們再次探索發現不同形狀的紙飛機所產生的空氣氣流的阻力也是不同的。
活動3：讓紙屑飛
師：我們能讓一張紙變成紙飛機飛上天，這里有許多的小紙屑，它們也想飛，請你們想辦法，使用生活中的用品如：水彩筆、尺子、梳子等幫助小紙屑飛起來。
朱雨雪：我要用頭發摩擦。
李夢妍：老師，我不用頭發擦，我用手臂搓搓搓。
李奕辰：老師，快看，快看，我吸起來了。
李晨軒：我發現把紙屑撕得很小的時候，就容易飛起來了。
張紫諾：我也吸起來了。
師：物體通過摩擦產生靜電可以讓紙飛起來。
活動小結：靜電是我們生活中常見的帶電現象,我想孩子們對這些現象都充滿了好奇心,一定很有興趣隨我去探索?；顒忧拔艺襾砹怂芰瞎P,還有一些碎紙屑等等供幼兒操作,首先,我以魔術導入,用梳子摩擦小朋友的頭發,讓頭發飛舞,孩子們都看呆了,一副不可思議的表情,繼而歡呼起來,個個躍躍欲試。所以接下來我讓孩子們自己動手嘗試,用塑料小棒棒去吸小紙屑。通過與自己身體和衣服摩擦產生靜電,大部分幼兒操作成功,很有成就感。接著我又讓幼兒繼續其它物品去吸小紙屑,看看哪些是可以摩擦起電的物品,哪些是不可以摩擦起電的物品。通過此次活動的開展,讓我認識到科學活動要與日常生活緊密結合,要多引導幼兒去觀察生活、發現生活,從而熱愛生活。
活動4：看誰會飛
師：這里還有很多想飛起來的小物品，有氣球、羽毛、橡皮、積木、棉花、紙。這些東西誰會飛？
朱雨雪：老師，我猜羽毛會飛。
朱致遠：我覺得氣球會飛。
劉語夢：紙會飛。
師：那誰可以幫助它們讓它們飛起來？
師：請小朋友來試一試吧。
朱佳豪：把氣球拋起來就飛了。
李元帥：老師，給氣球放氣它就會飛。
師：有誰飛不起來的嗎？
李夢妍：積木、橡皮，棉花飛不起來，他們太重了！
活動小結：紙、羽毛、石頭等不同特質的物體，有的能飛，有的不能飛，小朋友們都進行猜測，然后親自動手驗證，并探究各種他們飛起來的方法，通過實驗，小朋友們知道了，輕的、薄的東西容易飛起來，有的東西可以通過改變它的形狀讓他飛起來。
（三）我想飛
活動5：繪本《我想飛》
師：森林里有一個長了翅膀卻不會飛的小恐龍，可以它好想飛起來，我們一起來看看吧！
李宇杰：它太胖了，飛不起來。
劉語夢：它很胖，翅膀太小了。
張梓諾：最后它為了救別人，飛起來了。
夏新淼：它很勇敢，很厲害。
李奕辰：小恐龍是這樣飛的。
活動小結：我讓孩子們把自己想象成那個小恐龍,當伙伴們諷刺嘲笑你時,你會怎么說?當遇到困難時,你會怎么想?怎么做?當你飛上藍天時,你的心情怎樣…我發現,孩子們很快將自己融入到角色中去,以自己的經驗理解著角色的心理變化,仿佛是訴說著自己的故事。當看到楊銘宇,煽動胳膊喊著:“我想飛、想飛、想飛!"時,當看到李奕辰表演著一頭載到地上時的情境, 所有的孩子都參與到了活動中,孩子們在講述、表演、討論中表達著自己的感受,也激發了他們想要飛的愿望。
活動6:假如我有一雙翅膀
師：假如你也像小恐龍一樣會飛，你想飛去哪里了？有了翅膀的你們又想做些什么呢？
楊明宇：我想飛到太空上去?。?
朱軒銳：我想擁有小鳥的翅膀，然后飛到大樹上去。
朱雨雪：我想像一只蝴蝶一樣，飛到花叢里去采蜜。
李奕辰：我想要老鷹的翅膀，站到屋頂上，看起來很厲害。
師：老師給你們準備了畫筆，請你們利用彩筆來制作屬于自己的“翅膀”吧！
活動小結：通過小恐龍為實現自己想飛”的心愿,而不言放棄的態度和行為來激發幼兒想飛的迫切心情。通過對教材深入地理解,我通過談話導入活動，隨著簡單的導入,孩子們的思維被緊緊地吸弓到課題上來。孩子們的回答讓我敏感到這個活動的特點:寫出了孩子的心愿。每個孩子都希望自己能象小鳥一樣自由自在地在藍天上飛翔。因此,孩子們理解小恐龍的心愿和行動。并展開想象，進行創作。
四、活動解析：
出于好動的天性，孩子們羨慕展翅高飛的鳥兒，夢想著自己也能插上翅膀，在天空中自由飛翔；出于好奇的天性，他們對小鳥、飛機等會飛的物體充滿了疑問和探究的欲望。因此我抓住幼兒對于“飛”的欲望，開展了關于飛的各種活動。從對會飛的事物進行調查，進行初步的頭腦組織。接著通過一系列的操作與探究讓幼兒體驗事物飛起來的奇妙，從而激發幼兒想要飛的愿望?；顒又杏變菏侵黧w，幼兒會迸發出很多想法和問題，作為教師應該采納并引導幼兒去親自探究，解決問題。并且讓幼兒敢想、敢說、敢做。不斷地開動腦筋，發散思維，想出各種各樣有趣的主意。
