為深入貫徹落實“雙減”精神，8月10日，利國鎮小學中心校召開校園長學習“雙減”文件云端交流會，會議由小學中心校副校長董龍濤主持，小學中心校校長潘慈奎及辦公室成員、校園長及骨干教師代表參加。
董校長強調本次交流會的意義，并要求大家可以自我申請共享屏幕發言。
首先切入共享屏幕的是吳莊小學校長權勤志，他以《牢記初心，踐行使命》為題，談到健全作業管理機制，分類明確作業總量；提高作業設計質量，加強作業完成指導；科學利用課余時間，提升課后服務水平。雙減”政策發布的目的是減輕中小學生過重課外負擔、減輕家庭為課外培訓的支出成本，這不僅要嚴格管理校外培訓機構，更要提升學校內的教育質量，讓學生在校內學足學好，緩解社會焦慮，降低家長送孩子參加校外培訓的沖動。
府前路小學校長蔣坤認為校長室更應該充分重視該項工作，學校其他各部門統籌分工，協調合作，按照各自職責負起責任、抓好落實。做好家長對于雙減工作的宣傳引導工作，暢通家長監督舉報途徑，不遺余力做好雙減工作。和兄弟學校多聯系，多商量，互相取長補短，共同做好該項工作。
利國實小校長田傳繼強調推進實施“雙減”工作是黨中央、國務院作出的重大決策，事關黨的教育方針的貫徹落實，是解決人民群眾“急難愁盼”問題的重大民生工程，體現了以人民為中心、辦好人民滿意教育的鮮明導向。進一步強化教學質量的提高。強化教學管理，提升學生在校學習效率。開足開齊國家規定課程，做到應教盡教，確保學生達到國家規定的學業質量標準。經常組織教師加強學科教研工作，全面提高教師教育教學水平，盡力做到教師能力強，學生學習優的局面。
厲灣小學校長徐濤解讀作業是學校教育教學管理工作的重要環節，是課堂教學活動的必要補充?？茖W合理有效的業，可以幫助學生鞏固知識、提升能力、培養習慣，幫助教師檢測教學效果、精準分析學情改進教學方法。學校措施：減少作業總量，提高作業質量，強化教師職責。通過教師切實履行好作業指導職責，指導小學生在校內基本完成書面作業，并及時做好反饋、加強面批講解、做好答疑輔導，不得要求學生自批自改作業。
寄堡小學校長崔建國從思想層面：轉變觀念，統一思想，提高認識；組織機構層面：落實“減負責任”；過程管理層面：嚴格管理，減輕學生負擔三方面談學校切實加強對雙減工作的監控與管理力度，建立長效機制，強化措施，努力確保雙減工作落到實處。
萬莊小學校長張賓賓認為目前落實好兩方面內容，一是作業改革，提倡教師原創作業，提高作業針對性；建立作業量監控機制；倡導一二年級學生晚放學空手回家，三至六年級學生盡量不帶作業回家。二是課后服務，下午課后服務時間，原則上先在自己班級完成作業，科任教師輪流指導、答疑，再進行自選社團活動。周一下午集中進行教研活動，學生先勞動掃除，再自主作業。學校可以開設的社團有足球、排球、輪滑、書法、美術、合唱、朗誦演講等。
董龍濤校長對幾位校長的交流進行了點評，接著邀請幼兒園的各位園長，從幼兒園的角度來談談自己的解讀與思考。
利國一幼園長周秀談到作為幼教人，我們深深的感覺到，只有回歸教育的初心，才能尋求更長久的發展。尋回初心，必先懂得學前教育的目的是什么。我們要鍛煉孩子逐步發展成為一個心理健康，充滿學習力、創新型的人，努力成長為最好的自己。循序漸進、因材施教才是教育的重點。深入淺出的從如何確保“雙減”工作取得實效？家長和社會如何配合做好“雙減”工作?教師如何積極響應“雙減”工作?三個方面暢談政策落實情況。
利國中心園園長王曉慧強調積極推進幼小科學銜接，幫助學生做好入學準備，嚴格按課程標準零起點教學，做到應教盡教，確保學生達到國家規定的學業質量標準。幼兒園的基本教學模式是課程游戲化，幼小銜接是整個教育階段中第一個重要的銜接環節，是孩子教育道路上的第一個重要轉折點，幼小銜接正確的姿勢是學科知識零起點。
厲灣幼兒園園長厲娟強調家庭教育的重要性。家長與幼兒朝夕相處，是孩子言傳身教的老師，履行好法定監護職責至關重要。密切家校聯系，更新育兒觀念，融洽家庭氛圍，指導幼兒合理用好在家時間。
董龍濤校長：幾位園長的分享交流，從不同層面給大家以啟迪，邀請的骨干教師聆聽了各位校園長的交流，也會有自己的一點感觸，請他們來談一談。
王維寧主任認為在不增加課外負擔的前提下，保證教學教育質量，提高課堂的效率，向課堂要質量，知識掌握在課內。作為教導處加強作業管理規定的制定。落實作業布置，抓作業檢查。調研教師的作業檢查反饋情況。
張向濤說到雙減也是為了給家長減壓，趕走家長教育焦慮的問題。雙減雖然是給孩子減負，減輕了作業量，也減輕了校外培訓的負擔，但是其實側面也是為了家長，文件中指出，教師指導小學生在校內基本完成書面作業，教師要認真批改，及時做好反饋，加強面批講解，嚴禁家長進行批改作業，這就需要我們老師提高教學質量，加強課堂的教學效率，讓學生在學校就盡量學會，避免家長再送學生到校外培訓機構花錢輔導。
董龍濤校長：兩位骨干教師從不同的角度思考，一針見血的發現問題，相信能夠在實際教學中更好的解決問題。下面請中心校的各位成員，談一談自己的體會。
小學中心校業務室李苗主任結合實際，提出現實問題，如何形成良好的教育生態環境，怎樣讓政策文件同實際接軌？目前存在問題與對策：布置作業隨意性大，充分發揮學科組、年級組統一安排，班級再根據實際情況調整；作業監管學校要制定具體辦法，作業反饋教師要能做到及時，教師要熟悉學生學情，合理設計分層作業。
關工委主任尚學開重點強調5+2，周一到周五每天2小時，完成兩件事。減輕學生作業負擔和課后藝體學習，完成課外輔導班的效果。課后2小時，學校要認真謀劃，怎樣合理安排增加教師答疑輔導、鞏固知識，提優補差，兩頭抓好。
小學中心校副校長劉雷提出兩個實際問題需要大家好好思考，開展課后服務，學校經費如何保障；課后服務教師人人都有工作干，學生人人都有事干。
董龍濤校長認為各校還要加強教師業務，強化師德師風；著重培養學生良好學習習慣；家庭教育很重要，引導家長樹立正確人才觀，學習觀，從而讓多個層面共同著手才能達到“雙減”目標成效。
