近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。落實(shí)“雙減”任重道遠(yuǎn)，所有舉措都是為了最終實(shí)現(xiàn)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展，讓教育回歸本真，這也是我們教育人的“中國夢(mèng)”。因此，我校積極探索“減負(fù)、增效、提質(zhì)”的新思路、新方法，為減負(fù)工作提供新動(dòng)力、新方案，讓教育成為真正育人的活動(dòng)，讓孩子在幸福快樂中成長(zhǎng)。
一、科學(xué)設(shè)計(jì)布置作業(yè)，提升教育教學(xué)質(zhì)量
根據(jù)徐州市銅山區(qū)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的通知》的文件精神，為了更好地提升教師的作業(yè)設(shè)計(jì)與命題能力，我校語文教研組以單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)為抓手，持續(xù)開展校本研訓(xùn)工作，進(jìn)一步提高教師學(xué)科素養(yǎng)。
作業(yè)設(shè)計(jì)是校本教研的重點(diǎn)內(nèi)容。在本次活動(dòng)中，教師們緊緊圍繞育人目標(biāo)，基于國家課程標(biāo)準(zhǔn)及學(xué)情，對(duì)單元整體作業(yè)的目標(biāo)、內(nèi)容、難度、類型、數(shù)量等關(guān)鍵要素展開熱烈討論。在共性、基礎(chǔ)性作業(yè)的基礎(chǔ)上，積極探索彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)，最大程度地滿足學(xué)生的多樣化需求，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的自我管理、同伴互助的習(xí)慣和能力。
集體備課教研活動(dòng)，為教師更新教育觀念、進(jìn)行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我，搭建了一個(gè)有力的平臺(tái)。同時(shí)，也增強(qiáng)了教師的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使教學(xué)研究更具魅力與凝聚力，讓校本教研真正地服務(wù)于教學(xué)，受益于學(xué)生。
二、提升課后服務(wù)水平，滿足學(xué)生多樣需求
學(xué)校針對(duì)不同學(xué)段的學(xué)生，課后服務(wù)內(nèi)容和形式也有所側(cè)重，在普遍開展體藝活動(dòng)、課外閱讀、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、作業(yè)輔導(dǎo)等項(xiàng)目的基礎(chǔ)上，小學(xué)一、二年級(jí)側(cè)重手工操作、游戲活動(dòng)等，三至六年級(jí)側(cè)重興趣小組、綜合實(shí)踐等，切切實(shí)實(shí)用好放學(xué)后的兩小時(shí)，杜絕機(jī)械性、重復(fù)性、無效性作業(yè)。
每天下午16:15到17:30點(diǎn)是學(xué)校的課后服務(wù)時(shí)段。語數(shù)英學(xué)科的老師會(huì)輪流輔導(dǎo)學(xué)生完成當(dāng)日的練習(xí)和作業(yè)。體音美老師組織學(xué)生參加如合唱、紙盤畫、健美操、足球等藝術(shù)體育社團(tuán)活動(dòng)。
為深入落實(shí)“雙減”政策，學(xué)校采用“一核心兩重組三兼顧”的方式開展課后服務(wù)，取得了良好效果。一核心就是課后服務(wù)的內(nèi)容要豐富多彩；兩重組指的是把老師分成兩部分，一部分是體音美老師，主要負(fù)責(zé)社團(tuán)建設(shè)，另一部分是語數(shù)英老師，主要負(fù)責(zé)作業(yè)輔導(dǎo)和學(xué)科特色活動(dòng)；三兼顧指的是兼顧社團(tuán)特長(zhǎng)生、學(xué)困生和學(xué)優(yōu)生。
落實(shí)“雙減”，是民之所呼，政之所向。學(xué)校借助時(shí)代的“東風(fēng)”，力爭(zhēng)深化教育教學(xué)改革，提高課堂質(zhì)量，真正夯實(shí)學(xué)校教育的主陣地作用。同時(shí)，“雙減”目標(biāo)的達(dá)成、效應(yīng)的發(fā)揮，離不開家庭、學(xué)校的協(xié)同配合、共同發(fā)力。
下一步，學(xué)校將籌學(xué)校、社會(huì)、家庭力量，引導(dǎo)家長(zhǎng)掌握科學(xué)的教育理念和方法，糾正一些家長(zhǎng)在孩子教育成長(zhǎng)問題上的錯(cuò)誤認(rèn)知，使其認(rèn)識(shí)到促進(jìn)孩子全面發(fā)展、身心健康成長(zhǎng)才是真正的“為之計(jì)深遠(yuǎn)”，讓教育回歸立德樹人的初心。
