為進一步落實幼小銜接，提升教育教學質量，推進理想課堂。10月12日上午，學校開展幼小銜接理想課堂教研活動，與花語路幼兒園老師共同學習研討。
孫老師執教的《z c s》課堂教學實況，通過聽課中觀察，聽課后反思，以及聽了孫老師對這個內容的構思和設想的說課設計，整個過程都給留下了深刻的印象，使老師們受益非淺，感受很深。
《z c s》是一年級上冊第二單元“學拼音”中的第二部分。課包括五部分內容。第一部分是情景圖，以生動形象的情境激發學生學習漢語拼音的興趣，引出要學習的聲母z c s。第二部分是聲母z c s與表音表形順口溜，并有zi ci si這三個音節和四聲練習。第三部分是課間操游戲環節。第四部分是聲母z c s的動手實操擺一擺。整個過程都讓我深感到孫老師在課前做了充分的準備，教師熟悉教學內容，對知識的理解透徹，教學思路清晰、思想新。從課堂表現來看，各環節過渡自然、得體，教學環節一環扣一環。
孫老師普通話標準，教態自然大方，語言流暢，能巧妙地引導學生進行學習。教學手段老練，方法靈活多樣。教師調控有序，善于應變。從課堂上學生的表現可以看出，學生對新知識的掌握教好，參與度很高，達到了預定的目的。總的來說孫老師的這節課還是比較成功的，具體體現在以下幾個方面：
1、按要求完成了教學內容，達到了教學目標，教師課前準備充分。
2、教學程序及思路清晰。
3、學生的知識、能力、情感等得到全面發展。
4、教師全面參與學生的討論，體現了師生互動，生生互動的教學情境。
課后我們進行了課程教研，就如何做出既能充分調動學生積極性又能將每節課的知識落實到位，進行了充分的評課和研討。興趣是最好的老師，教師在把握教材的同時，要關注人，要遵循學生的身心發展規律，充分調動學生的積極性，因材施教。做學生成長路上的引路人。
