# 新教育 新管理 #
·這是一場特別的研習·
·在 互動 中 顛覆低效率培訓
·在 共創 中 形成帶得走成果
·在 體驗 中 感受理想的課堂
·在 實戰 中 推動新教育落地
2021年10月9日
徐州泉山區
新教育·新管理共創式研習營
第二單元開營了
80多位學校管理者再次匯集
以“新技術 賦能 新管理”為主題
開啟了一場思維的碰撞
......
“新技術”如何為學校“新管理”賦能
2021年10月9日，由徐州泉山區教育局與新教育研究院聯合主辦，北京新學年教育承辦，徐州市星光小學協辦的“新教育·新管理”共創式研習營第二單元開營。
本單元以“新技術”如何為學校“新管理”賦能為主題展開。80多位泉山區中小學校長及學校管理者齊聚在一起，共同探索高效能管理者的進階路徑。
1.主理導師引領
本單元研習營由北京新學年教育副總校長徐青主理。他以輕松的互動環節入手，充分調動了大家積極參與的情緒，拉開了研習的序幕。
徐青校長帶領大家聚焦“‘新管理’的使命是什么？”“‘新技術’如何支持‘新管理’升級迭代的？”“在學校管理中將做怎樣的行動規劃？”三個問題的探討，加深對“新技術”如何為學校“新管理”賦能的理解。
為什么要推進“新管理”？現實中，很多管理都是控制理念主導下的為管人而管理，為管財而管理，為管物而管理，為管事而管理……
那么，“新管理”為什么而管理呢？
學員們在現場進行了深度交流，每個人圍繞著“新管理是什么”各抒己見，開啟了新的思維碰撞。
在學員們自主探究的基礎上，徐青校長圍繞著管理層次和管理系統進行了引領。徐校長認為：“新管理的使命是利益相關群體，通過對話實現合作共贏。”他認為“新管理”要從管理系統的1.0、2.0向 3.0、4.0境界升級迭代，最終帶領學校共同體成員“過一種幸福完整的教育生活”。
2.學員精彩互動
共創營秉持讓學習真實發生的研習理念，讓每個學員都能在自我反思、與同伴對話中，升華對新管理、新技術的認識。
在研習過程中，每個學員都拿到了需要獨立完成的一份學習單。他們帶著明確的研習任務，自主學習視頻資源《飛書：如何實現團隊提效與組織升級》和《工具將成為最有效的組織提升方式》，然后靜默沉思，組內爭辯，公共分享。
每個學員都在任務的驅動下，借助小組互動對話方式，體驗到了新技術的魅力。
3. 成果別具一格
形成帶得走的成果，是共創營的重要特色。
自主學習完成后，學員們集思廣益，頭腦風暴，以小組為單位，在交流討論的基礎上形成對新技術、新管理的共識，并采用結構化、圖表化的形式，制作現場展示海報。
成果展示環節中，被隨機抽取到的小組，通過演講、相聲、小品等有趣的形式，向大家展示了學習成果。
新形式的學習成果分享，將研習氛圍引入了高潮。學員們從他人的精彩分享中獲得了新的啟示，從而總結經驗，不斷吸收，不斷精進。
4. 新工具帶來新效率
此次研習主要體驗飛書管理平臺的強大功能。該平臺的飛書會可以輕松發起或加入音視頻會議，飛書文檔可以實現多人在線同步編輯，讓校園日常管理更輕松、更便捷。學員們通過現場觸摸，對“工具改變世界”有了更直接的認知，進一步感受到了推進新管理要從掌握新工具開始。
最后，徐青校長向各位學員呈現了四川涼水井中學、廣東喜耀學校等運用飛書系統推進新管理的案例，讓學員更深入地了解“新技術”賦能“新管理”的五大實用場景——合作完成“學校每周計劃”、支持合作高效的“學科教研”、建設每位教師的“個人智庫”、支持合作高效的“教師外出學習”、建設“學校智庫”。
此次研習，以鮮明的任務的導向，靈活多變的研習方式，借助可現場操作、現場生成的工具系統，帶領學員們充分體驗到“新技術”賦能“新管理”的魅力，為各位學員打開新思路，提升管理效能提供了新思維。
新教育新管理新學年新培訓
此次“新教育·新管理”共創式研習營由新學年教育團隊精心設計。研習營摒棄傳統的培訓模式，實行學員主體、任務驅動、彼此成全、導師引領、共創共享的研習模式。研習營堅持問題導向，變革學習方式，注重成果生成，體現專業力量，預留迭代空間。
每個研習營按照“七個一”的思路（精讀一組背景材料、呈現一批實踐樣本、完成一場深度對話、薦讀一本專業書籍、接受一次專家點撥、完成一項實踐作業、形成一個操作方案），讓學習真正發生，讓學員深度卷入，不僅“學得進”，還要“帶得走”，更要 “用得上”。
“ 新教育·新管理 ”
共創式研習營，
它是一個學校，
一個校長學習研修的學校，
它是一個場域，
一個校長激蕩思想的場域，
它還是一個平臺，
一個辦學思想分享的平臺，
它更是一個孵化器，
一個尋找創新解決現實問題的孵化器。
新教育"新"在這里
