為了全面落實中共中央國務院關于勞動教育的指導意見，細化和拓展勞動實踐項目，銅山區漢王鎮虎腰小學小學校長滕輝近日編寫了《我是勞動小達人——虎腰小學勞動實踐成長手冊》，現在對手冊進行解讀。
同學們，家長們：
這本畫面精美、內容質樸的小冊子，是漢王鎮虎腰小學打造的作品，旨在為各年級同學開展勞動實踐活動提供一些方向和做法上的指導。
主要內容有六個部分，重點是通過提供分年級細化勞動清單的方式，記錄勞動過程、分享收獲感悟，達到提升勞動技能、培養勞動情感、實現家校共育目的。
下面分項來介紹設計思想和操作要點：
一、勞動承諾書
開篇即是莊重的《承諾書》，旨在讓學生建立起勞動教育自我管理的目標意識，樹立自立自強、勞動光榮的意識。
“本學年，我已經是（ ）年級小學生了！”提醒學生又上升到新的年級了，該有新的擔當和作為了。
這份承諾書里，最關鍵的是領會到“我承諾”三點中的遞進關系。
“自己的事情自己做”“不會的事情學著做”“學會的事情堅持做”
承諾書不是只簽個名就完成了，家長可以和孩子一起探討:
哪些事情是自己可以做的？
哪些事情是目前必須要會做但還不會的？
該怎么學著做？
怎樣才叫堅持做？
建議家長還可以和孩子一起談心并承諾：
“孩子，我會耐心等著你！”
“我不會嫌你慢、嫌你干不好就包辦代替，我會克制自己的心急陪你成長！”
積極勞動情感的培養，只有在這樣的深入且聯系實際的交流中，才會激發和養成。
二、勞動任務清單
按照《中共中央國務院關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》中對勞動教育三大內容領域的劃分，我們從日常生活勞動、生產勞動、服務性勞動三方面列出項目清單。從不同學段、不同年齡的學生實際出發，結合江蘇省教科院編制的科教版《勞動教育》教材要求，聯系虎腰小學勞動教育校本課程實際，細化推薦出了各年級勞動教育的具體項目。
指導性：提示行動指南
例如“日常生活勞動”中的第一條“科學防疫”，是根據今年2021年的特殊情況特別設計的，包括居家防疫和校園防疫兩部分，列出了“勤洗手、洗澡”“自測體溫”“保持安全距離”“進退有序”等具體要求。
再如最后一條“照顧家人”，五年級時該怎么做呢？推薦清單中也有具體提示：
連貫性：逐年系統推進
每個年級都是按“日常生活勞動”“生產勞動”“服務性勞動”3個一級項目，再細分成12個二級項目。3個一級項目和12個二級項目小學六年一貫、整體要求、系統推進。
下面以小學起始年級和畢業年級的勞動任務推薦清單為例說明。
當然，在這里要明確和強調的是，每個年級推薦清單中列出的12個二級項目中的幾十項勞動項目，并不是要求學生每個都要做到。學生完全可以根據自己的興趣特長和實際需要，選擇喜歡的學著做、堅持做。選擇時注意兼顧3個一級項目，每類都有就行。
如果二級項目中有學生愿做會做，但沒列出的選項，學生也可以直接在后面的“其他”中備注。
總之，推薦清單，只是一份勞動實踐的行動索引，方便同學和家長們參考對照，選擇開展活動。
進階性：螺旋上升標高
根據年段的遞增，12個二級項目都在進行螺旋上升。下面以“日常生活勞動”中的“加工食品”為例說明。
一年級
二年級
三年級
四年級
五年級
六年級
三、成長加油站
過程激勵：每月一評
手冊中裝訂有12張，對應一年的12個月。也就是說，寒暑假中，同學們也要自覺做到學勞動、會勞動、勤勞動、善勞動、愛勞動，主動培養勞動好習慣，幫家人分擔家務，為社區居民服務。
便于操作：填空記錄
手冊沒有選擇繁瑣的積分制進行量化獎勵，而是選擇填空記錄的方式進行質性評價。學生結合勞動推薦清單，選擇本月最驕傲的“一個勞動好習慣”和新學會的“一個勞動小技能”填空即可。再根據自己的短板，制定出下一個月的“勞動新目標”，開始持續打卡，以凸顯成長，利于習慣養成。
四、勞動紀念日檔案
過程記錄：情感教育
重在引導學生全面、客觀地記錄課內外、校內外的勞動過程和結果，以寫實檔案的形式，圖文并茂地進行自我總結和反思，留下寶貴勞動記憶，培養積極的勞動情感。
項目設計：勞動素養
寫實檔案中，除了常規的時間、地點、人員外，還特地安排了“工具準備”和“安全事項”這兩欄，引導學生開展項目化學習。學生在每次勞動之前就想好：需要準備什么勞動工具？有哪些安全注意事項？做好安全預案，提高勞動素養。
勞動素養評價表
每月對照檢查，每月填寫“成長加油站”的過程性評價基礎上，對學生的勞動素養評價，我們設計了每學期的自評和他評結合的階段性評價。他評可以由家長評，也可以由同學、老師評，給了同學們自主操作的個性空間。
三星的標準是什么呢？建議從參與和技能兩方面綜合考查。
參與：偶爾 經常
主動堅持
技能：基本掌握 熟練掌握
六、 樂于展示分享
七、閃光榮譽榜
設計這一欄，是方便學生粘貼獲得的各種獎狀獎勵證書的。
學生可以縮小打印后，貼在上面。
這本凝聚著我們心血的小冊子因時間倉促，必定還不夠科學、完善，肯定有很多待改進的地方。但相信有了我們的共同實踐，就能在行動中一起發現、一起改進，共同在第2版中完善！
