《幼兒園教師專業標準（試行）》明確提出，幼兒教師要“學習先進的教育理論，了解國內外學前教育改革與發展的經驗和做法;優化知識結構，提高文化素養;具有終身學習與持續發展的意識和能力，做終身學習的典范”。專業閱讀是幼兒教師最有效的學習途徑之一，能促進幼兒教師系統掌握專業知識和專業技能，助力幼兒教師的專業成長。為了促進幼兒教師的專業閱讀，幼兒園開展了第四次領讀活動。此次《幼兒園環境創設—公共環境》第七章、第八章線上跟讀活動由孫穎老師作為領讀。
領讀開始前，教師們簽到打卡，曬筆記共分享。之后孫老師帶領教師們認真學習了第七、第八章的內容后圍繞其內容提出了幾個問題，引領跟讀者有深度、有思考地進行閱讀，提升閱讀質量。老師們的答案提煉、歸納、總結為比較精練、精準的語句，不依賴書本的內容，有自己的理解和思考。孫老師又圍繞問題答案及時進行評價，讓跟讀者積極參與、大膽發言、理解所讀內容。最后，教師們根據第七第八章的所學將筆記曬出，再次分享。
“千里之行始于足下，一切的成功皆來自于貼地的實踐，只有在實踐中才能獲得真實的經驗，但書籍卻打開了我們通向成功的捷徑！”讀書對教師的成長尤為重要，相信在領讀人的帶領下，我們的教師一定會多讀書，充實自身的專業知識，促進內在素養的提升，開闊視野、升華情操，提高綜合素質，并養成自覺讀書、自主學習的習慣，找到自身的價值與定位，成為“有思想的教育者”。
