作業是課堂教學的延伸，是學生鞏固知識、加深理解的載體，是培養學生學科能力的重要環節，也是培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣的重要途徑。為進一步落實“雙減”政策和“五項管理”政策，提高作業設計與管理水平，減輕學生作業負擔，促進學生健康成長和全面發展，黃山中心小學英語組于12月29日舉辦了創新作業設計比賽。
此次比賽由各年級組推舉一人參賽，賽前四位教師針對比賽方針認真研讀，對作業設計進行了認真的思考并做了充分準備。
三年級組牛夢瑩老師通過自助餐式作業設計，為學生提供了朗讀者+小記者以及朗讀者+設計者兩種作業選擇，體現了作業的分層多樣化和趣味性，作業內容與生活實踐相結合，在鞏固基礎知識的基礎上，拓展學生的思維。
四年級組縱園園老師通過布置課前作業了解學生學情，課后作業布置了趣味性作業、跨學科作業、實踐類作業，改變了以往機械的跟讀、抄寫作業形式，嘗試新穎、多樣的作業，讓作業變得好玩、有趣，使學生對老師留下的作業充滿興趣，提高學生對于學習英語的興趣和動力，培養學生的綜合語言運用能力。
五年級組李祥玉老師將作業分為基礎性、拓展應用性及創新提高性等三個類別，結合單元的目標，在完成基礎性任務的同時，提高學生的創新實踐能力及文化意識，促進學生多方面的發展。
六年級組汪琳老師以6BUnit3 A healthy diet為案例進行了作業設計。設計了課前一周飲食調查任務單，分層作業紙，課后拓展設計食譜。通過設計有效又有趣的英語作業，喚起學生的做作業的激情，提高學生完成作業的效率，體現英語教學人文性，工具性和跨學科性的統一。
教師們充分考慮學生的實際情況，從學生發展的角度出發，以發展學生能力為目的，充分體現了興趣性、層次性、實踐性和創新性。
這次比賽，進一步更新了教師們的作業設計理念，為設計有效作業指明了方向。今后，黃山中心小學英語教師們將堅持提升質量、優化設計的原則，不斷探索和改進，切實減輕學生的課余負擔。
