??“欲求教書好，先做讀書人”，閱讀是教師成長的必由之路。為了營造良好的讀書氛圍，分享閱讀經驗，提升教育智慧，4月9日下午，柳新實驗小學全體語文教師在會議室進行了讀書分享。此次讀書分享活動由語文教研組組長李梅主任主持。
??在分享會上，教師們以書為友，以學增慧，以飽滿的熱情投入其中。商慶美老師為大家分享了高萬祥老師的《邊讀邊寫大語文》，主要針對語文大單元教學談了自己的認識?！按髥卧苯虒W的哲理意蘊就集中在一個“大”字，從“大處”著眼，進而也從“大處”著手。首先，是教學內容上之“大”，不再是傳統單篇單章的教學，而是作為一個整體內容進行大框架的解讀，它時時審視著當下的內容和前后知識的聯系和地位，從不孤立地考慮單個教學內容。其次是教學視野之“大”，我們在教學活動中不再只盯著知識點，而是“左顧右盼、上掛下連”，課內到課外，校內到校外，視野從學習到生活。大單元教學是巨大的教學觀念的轉變，同樣更是對教師教學的巨大挑戰。我們要保持學習的心態，繼續不懈探索。
??李月老師和嚴莉老師分享的是《義務教育語文課程標準》（2022年版)，兩位老師分別從閱讀和語言文字積累與梳理兩方面結合自身教學實際進行分享、反思。
??新的《課程標準》中對閱讀提出的要求與標準。這說明在新的形勢、新的標準的要求下閱讀已經成為教學中很重要的一部分。而作為學生學習的組織者、指導者、參與者的教更應該在教學中激起學生高漲的閱讀興趣，教會學生正確的閱讀方法，讓學生真正體會到：閱讀就是一種享受！
??“語言文字積累與梳理”重視基礎知識的學習，只有有了相當數量的漢字與句段詩篇的積累和梳理，學生才能閱讀、交際、作文，這是語言文字作為工具的重要基礎。與此同時，教師也需要重視語言文字文化內涵的體悟，這是語文學科人文性的重要體現。
??王雪老師分享了管建剛老師的《一線代班》。書中管老師將自己的所思所想概括為“七抓”：抓開頭、抓家長、抓時間、抓作業、抓基礎、抓常態課、抓復習。內容非常全面。從怎樣讓學生把課文背得滾瓜爛熟、怎樣讓學生的默寫一字不差、怎樣讓學生的作業及時上交，到怎么讓后進生感受作業的樂趣、怎樣讓課外閱讀有時間和質量的保障、怎樣讓家長知道你關心他們的孩子、怎樣開網絡家長會等，一線帶班中可能會遇到的問題，都能從中得到啟發、找到妙招。“‘好書不厭百回讀，熟讀深思子自知?！覀儚臅兴虻?，不僅僅是管老師書中的奇招異式。更為重要的是，用心感悟其內在積極向上，踏實穩重，努力探索的精神。
??老師們的分享就如同一場視聽盛宴，激發了老師們的思維火花，大家也從中吸收了很多“養料”。最后，李梅主任對幾位老師的分享進行了點評，并分享了自己的日常讀書心得。鼓勵老師們把讀書作為生活的必需品，同時引領學生讀書，讓書香氤氳校園，讓讀書生活伴隨著師生不斷成長、自我提高。