“雙減”背景下如何優化小學英語作業設計、提升作業設計的質量，發揮作業的積極功能、提升學生學習質量呢？2月14日，少華三小英語組“英語閱讀超市”作業展，展示了假期孩子們圍繞“深度閱讀”，在“作業超市”指引下，獨辟英語學習天地，拓展英語閱讀視野，進行英語閱讀實踐的累累碩果。
三年級：繪制“my family”（家庭樹），提升綜合素養
在“學科育人”視域下，三年級教師立足兒童立場，啟智激趣，踐行學以致用，設計了繪制“my family”（家庭樹）綜合實踐類閱讀作業。三年級同學拿起手中的小畫筆，結合“my family”這一主題用圖片和文字的方式，講述自己的故事，從讀者變成小作者，呈現出了一張張幸福的畫面，展示了從單詞到句型，從課內到課外拓展，以及英語語言的生活運用。
四年級：制作實用性主題單詞卡片，豐富語言積累
學習是最美的遇見，成長是最好的風景。四年級教師集思廣益，分層布置了“實用性主題單詞卡片制作”和“記錄閱讀足跡的作業”。實用性單詞卡片結合課內外及熱點時事，以復習、預習、運用實踐、積累為目的，面向不同層次的學生，鞏固舊知識，預習新知，拓展實踐，指向積累與拓展。開學后，老師們將實用的主題單詞卡片掛在教室，裝扮教室的同時也能供學生們翻閱學習。閱讀記錄更是結合了學生們訂閱的《英語沙龍》，豐富了孩子們的課外閱讀。
五年級：豐富閱讀方式，師生共讀共寫
知無涯，學無境，閱讀使人進步。五年級老師和學生一起創新閱讀記錄形式。寒假中，孩子們記錄了從各種題材的英語文章中所得的積累與想法。孩子們與老師一起將閱讀記錄卡分類，自然類、故事類、故事類……大家共同制作漂流書，與全年級同學共享自己的閱讀成果。師生共同閱讀，師生共寫隨筆，用紙筆記下所聽、所感、所獲，理清思路、把握要點，不僅豐富了英語學習的形式，還拓展了學生的學習廣度、深度與寬度。
六年級：圖文并茂英語日記，生動記錄生活足跡
他山之石，可以攻玉。好的思想一定要記錄下來，在記錄中學習，在記錄中成長！水本無華，相蕩乃成漣漪；石本無火，相擊而發靈光。六年級教師結合高年級學生的特點，建議學生們觀察生活，積極記錄，把書本的知識運用到實際生活當中來，激發了學生的創作熱情，六年級同學充分利用短暫的假期時間體驗生活，將課堂所學用于生活實踐，學以致用，以英語日記的形式，圖文并茂的記錄自己精彩紛呈的假期生活；同時通過英語雜志、英文名著、童話故事等閱讀，積累單詞、美句、書寫文章感悟。將生活中的英語表現得淋漓盡致。
假期英語主題閱讀作業超市，英語組教師們基于“雙減”目標和《英語課程標準》對于英語閱讀的要求，堅持作業布置的“五項原則”，輕負擔，高質量，在設計作業時注重英語作業的情境性、趣味性、兼固性。學生們通過豐富多彩的閱讀實踐，鞏固知識，拓展視野，形成能力，培養習慣，拓展提升，實現了一次精彩的英語學習之旅。
張瑩瑩報道尚琪攝影 李麗指導、審核
