沐浴在悠悠旳書(shū)香；沉浸在暖暖旳靜默；從遠(yuǎn)古時(shí)代的傳說(shuō)；從深深淺淺的車轍；從哲人頭頂?shù)墓廨x；我們總能在經(jīng)典書(shū)籍中體會(huì)到“漫卷云舒,洗滌情懷”的快樂(lè)。在2022年2月17日晚7:30大許鎮(zhèn)西探幼兒園“慧心書(shū)塢”的成員們準(zhǔn)時(shí)開(kāi)啟了最后一次第九章的跟讀活動(dòng)。
讀書(shū)筆記、批注
問(wèn)題一：
隨著幼教人兒童觀的改變，教師的園本課程意識(shí)被悄然喚醒，她們?cè)谟脴O具智慧的方式實(shí)踐著更適合兒童發(fā)展的園本課程。請(qǐng)用表格的形式分析園本課程的內(nèi)涵、特點(diǎn)與類型以及園本課程的功能，并用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你所理解的園本課程。
問(wèn)題二：
何為園本課程開(kāi)發(fā)？我們應(yīng)如何理解？請(qǐng)了解你所在幼兒園或身邊其他幼兒園的園本課程開(kāi)發(fā)實(shí)踐，分析其課程開(kāi)發(fā)的邏輯起點(diǎn)是什么？請(qǐng)結(jié)合自己的真實(shí)感受說(shuō)說(shuō)園本課程開(kāi)發(fā)給我們留下了哪些反思？
問(wèn)題三：
假設(shè)你是一名幼兒園教師，園長(zhǎng)把園本課程開(kāi)發(fā)的任務(wù)交給了你，請(qǐng)根據(jù)園本課程的理念及其開(kāi)發(fā)程序，執(zhí)筆撰寫(xiě)一份園本課程方案。領(lǐng)讀時(shí)請(qǐng)大家按照?qǐng)@本課程方案的基本要素進(jìn)行相互分析。
在研讀和思考中，在交流和感悟中，不知不覺(jué)我們這本書(shū)的讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)接近尾聲。希望老師們能通過(guò)此書(shū)學(xué)習(xí)，在不斷實(shí)踐中修道、在不斷修道中成長(zhǎng)。建設(shè)屬于自己園所長(zhǎng)腳的課程，扎根的課程。
