為進(jìn)一步促進(jìn)銅山區(qū)小學(xué)美術(shù)老師教學(xué)水平的提高，2022年3月2日，市縣合作項(xiàng)目第二次培訓(xùn)暨銅山區(qū)小學(xué)美術(shù)教師課堂教學(xué)研訓(xùn)活動(dòng)在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)順利開(kāi)展。本次活動(dòng)由銅山區(qū)教師發(fā)展中心主辦，銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)承辦，來(lái)自全區(qū)的40多位教師參加了此次線下活動(dòng)，另有200多位美術(shù)教師通過(guò)觀看線上直播參加了此次活動(dòng)。
整個(gè)教研活動(dòng)在區(qū)教研室苗雨主任的主持下順利進(jìn)行。
01課例展示
研討活動(dòng)在銅山區(qū)馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)鮑慧老師的《水墨家園》中拉開(kāi)序幕。雖然是水墨畫(huà)教學(xué)卻不是平常在宣紙上作畫(huà)的方式，而是通過(guò)電腦手繪板讓學(xué)生學(xué)習(xí)作畫(huà)。鮑慧老師通過(guò)和學(xué)生一起朗誦《憶江南》帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入了美麗的江南風(fēng)景。通過(guò)賞析和分析吳冠中的作品，讓學(xué)生明白怎樣用簡(jiǎn)練概括的點(diǎn)、線、面，通過(guò)電腦繪畫(huà)這種新的方式去表現(xiàn)江南青瓦白墻、小橋流水的畫(huà)面及作品的意境。
棠張實(shí)小陳紅老師的《今天我值日》風(fēng)格迥然不同。陳老師和學(xué)生一起唱著《打掃衛(wèi)生歌》跳著歡快的舞蹈讓學(xué)生明白打掃衛(wèi)生的快樂(lè)進(jìn)入本課的學(xué)習(xí)。陳老師通過(guò)讓學(xué)生做動(dòng)作，并用骨線畫(huà)法解決了初步的人物動(dòng)態(tài)問(wèn)題，接著又用圖形拼擺的方式讓學(xué)生進(jìn)一步解決動(dòng)態(tài)變化和關(guān)節(jié)的關(guān)系。陳老師有條不紊的和學(xué)生討論出兩大法寶，讓學(xué)生明白怎樣去創(chuàng)作完整的作品。在探究過(guò)程中讓學(xué)生進(jìn)行小組合作，調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，開(kāi)拓了學(xué)生的發(fā)散性思維，運(yùn)用拼貼添加的方式創(chuàng)作獲得了意想不到的效果。
大學(xué)路小學(xué)蘇瑜老師的《化平凡為神奇》，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，充分利用直觀教具，進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)。蘇老師的利用四個(gè)展廳向?qū)W生展現(xiàn)了四大法寶，讓人印象深刻。她的語(yǔ)言精煉，富有親和力。整堂課條理性強(qiáng)，各個(gè)環(huán)節(jié)層次清晰。
棠張實(shí)小張馨丹老師的《各式各樣的鞋》，張老師課前通過(guò)深度解析教材，對(duì)教學(xué)目標(biāo)的確立進(jìn)行了深入細(xì)致的研磨，從大的課題中找到虎頭鞋這樣的一個(gè)切入點(diǎn)。課堂上教師的眾多示范作品和游戲化的教學(xué)過(guò)程將學(xué)生引入到生動(dòng)活潑的情境化學(xué)習(xí)氛圍之中，通過(guò)師生互動(dòng)、小組合作學(xué)習(xí)以及教學(xué)內(nèi)容的拓展等一系列的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。
02現(xiàn)場(chǎng)交流研討
全體教師在苗主任的主持下就四位老師的課堂教學(xué)進(jìn)行了全面深入的研討，首先每位授課教師講述了自己的教學(xué)思路及自己教學(xué)的反思，各學(xué)校的教師也做了一些備課磨課中遇到問(wèn)題的補(bǔ)充，隨后其他老師分別闡述了自己在聽(tīng)課過(guò)程中的感悟。最后區(qū)教研員苗雨主任點(diǎn)評(píng)了四位老師在教學(xué)中存在的問(wèn)題及解決辦法，在場(chǎng)老師都受益匪淺。苗主任在點(diǎn)評(píng)中提到了當(dāng)下教學(xué)中學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)問(wèn)題，更是強(qiáng)調(diào)了核心素養(yǎng)的重要性。
本次研訓(xùn)活動(dòng)在激烈的討論和深刻的反思中落下帷幕，教研活動(dòng)的開(kāi)展為教師們提供了更多學(xué)習(xí)和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，尤其為年輕教師營(yíng)造了一個(gè)很好的成長(zhǎng)環(huán)境，促進(jìn)了教師更深層次的教學(xué)反思，讓年輕教師對(duì)教學(xué)上所做用的教育理念、方式、方法等方面都有了更深刻的理解，促進(jìn)了專業(yè)成長(zhǎng)。
