??為進一步提升語文學科教學質量，推動“雙減”政策切實落地，泉山區教師發展中心圍繞“徐州市小學語文學科教學質量提升專題培訓”組織全區語文教師參加市、區、校三級學習。?

??2月25日下午，市教育局在金龍湖小學召開了“2022年小學語文學科教學質量提升專題培訓”。本次會議采用線上線下混合式培訓，泉山區各校組織語文教師在線參加了培訓活動。

??徐州市小學語文教育專業委員會秘書長、徐州市小語教研員劉春老師為大家做專題講座《小學語文學業質量分析與教學建議》。劉老師從命題者角度出發，從試卷特點、抽測整體情況、試題分析與教學啟示為小學語文教師指明了改革背景下的命題發展方向?？荚囋u價是對課程內容、教學過程與學習成果互動過程的檢驗，我們應堅持“教學評一體”的原則，以評價為導向，致力于學生語文核心素養的發展。劉老師強調命題需要秉持基于課標、依托教材、指向素養、面向全體的理念，密切關注語文和生活的聯系，依托教材為學生提供閱讀和表達新情境，以運用的方式考察能夠遷移的“活知識”的積累。教育者只有改變評價理念，深研課程標準，把握教材的育人價值，用心命題，用命題的變化引導教學的方向，才讓核心素養切實“落地”。?

??為幫助老師們實現從“知識本位”向“素養本位”理念的有利轉變，劉春老師結合上學期六年級期末抽測數據，提出以下建議。首先，教師要基于教材樹立新的教材觀。通過大單元教學的知識整合，在特定的真實情景中培養學生綜合運用知識的能力，建立語文與學生生活的真實、自然、緊密聯系。其次調動學生的閱讀興趣，將閱讀整本書落實到實處，鼓勵學生在不斷閱讀中探索寫作秘訣，樹立學習的信心與美好生活的向往。最后，變“教”為“學”的邏輯，打通學科、學習和兒童生活邏輯的聯系，為學生提供真正適合兒童的語文學習世界。

??2月28日-3月4日，泉山區各校組織語文教師繼續開展研討。教師們深刻體悟到評價從學科本位、知識本位向學生發展、素養本位的轉變，是當下評價改革的主要方向。在評價的指引下，今后的教學要依托理解，基于真實情境，指向語言綜合運用，把學生核心素養的習得養成落實在細致入微的課堂教學中，以評價促進學生語文學科核心素養的全面發展。

??星光小學

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??劉老師鼓勵老師們立足核心素養，優化教與學的方式，讓學生真學習，真改變、真成長。泉山區小語人在劉老師的指導下，明確了小學語文命題與評價方向，對命題與評價有了更新的認識和更深層次的理解與思考，老師們紛紛表示將在自主命題的過程中學習命題，在課堂上以評價為導向，讓語文素養真實落地。