為了更好得落實雙減，提升教師素質和教學效果，3月19日下午湖北路小學數學組開展了“立足教研，促進提升”為主題的教研活動，以實現“輕負擔、高質量”為工作核心，共同探討、努力尋求問題解決的策略和方法，促進每個教師的專業成長。本次教研活動內容本次活動主要有以下三個層次：

  一、智能研修、課堂教學促提升
  本學期通過一課三磨和“理想課堂”活動，提升教師們的教學教研能力。李主任對“理想課堂”和“一課三磨”活動提出要求：
  1、師徒磨課：師傅聽徒弟的課進行指導磨課，有了師傅的悉心指導，徒弟可以少走很多彎路，徒弟在吸取師傅豐富經驗的同時，加入自己的想法，使課堂教學質量進一步提升。
  2、年級組內磨課：年級組內集體磨課，取長補短，共同成長，只有這樣研課、備課，才能磨出好課，只有不斷打磨，才能磨出創新思維的火花。
  3、數學組內磨課：教無止境、學無止境、研無止境，磨課上新品，教研出新知，組內磨課依托“智能研修”平臺，進借助大數據分析，對老師的課進行多角度評價。通過磨課教研活動進一步提升教師專業素養。

  二、立足雙減，分層作業促提升
  接下來老師們進行了分層作業研討,李主任重申了設計分層作業的目的和要求：
  1、要滿足不同層面學生的實際需要，讓每一位學生都感到“我能做，我會做，我想做”，從而體驗成功的喜悅。作業內容分層、數量分層，在內容上安排較合理的梯度，讓不同層次的學生都能達到自己的需要。

  2、為學生提供自由發展的空間，分層作業可以讓同學們根據自己的能力選擇適合自己的作業，從而體會到學習帶來的成就感。
  3、培養學生綜合能力，促進特色發展。本學期的特色作業以教材中“綜合實踐”為主題，設計適合自己班級的實施方案。實踐型作業有利于培養學生觀察，動手、思考、分析綜合和合作能力。開發創新潛能，培養學生運用知識解決實際問題的能力。

  老師們經過交流討論，確定了每個年級組特色的作業主題。如:一年級的“小小商店”，五年級“蒜葉的生長”等都是發展學生不同層次能力的作業。
  三、質量分析 配優補差促提升
  最后，李主任對上學期六年級抽測情況進行了反饋。六年級的兒孫老師對本班學生學習情況進行了分析，大家對如何進行培優補差進行了熱烈的研討，大家一直認為，決不放棄一個學生，對學生進行適合的教育和課后幫助，讓學生得到不同程度的提升。

  此次教研活動為我們教師提供了一次互相學習與交流的平臺，幫助教師們解決數學中遇到的困惑，提高教學效率，對接下來的教學工作起到重要的指導作用。