為加快推進信息技術與學科深度融合，不斷提升教師的信息技術運用能力，適應現代化教學的需要，徐州市云苑路小學開展“信息技術與學科深度融合，提質高效精準有效學”三度教研活動，語數英學科以“精研作業、精準評價，促精準有效學”為切入口，以研促教，促進教師專業成長。
二年級語文教研組在前期教研學習的基礎上，以“借助信息技術，引導學生讀好對話語氣”為主題，開展本次教學活動。
一度教研
本節課，孫楊老師教學設計思路較為清晰，從復習、辨別同音字“坐”和“座”，再到課文的學習，以“同學們”和“老師”看到“我”畫的楊桃不同的表現為兩條主線，讓學生在課堂中提升閱讀能力，感悟從不同的角度得到的結果是不同的，生活中如果遇到類似的事情不要忙著發笑，要學會尊重他人，多思考。在文本的朗讀指導上，孫楊老師抓住了通過“關注標點，讀懂意思，進而讀好人物語氣”這一方法，讓學生樂于開口朗讀，并在課堂上用多種形式讀好文中人物的語氣。
課后，二年級組語文老師們圍坐在一起，共同教研，大家提出了很多寶貴的意見，對課堂教學的細節進行了深化，在信息技術深化課堂教學的環節設計上也進行了改進。
二度教研
徐方老師充分挖掘平板教學的功能，指導學生利用平板展示學習效果、實現學生互評，并根據學生上傳的作品開展有針對性地講解。朗讀指導環節引導學生關注標點符號、邊想象邊讀，層次遞進，學生在徐方老師指導下能夠通過朗讀讀出文中“同學們”和“老師”的語氣。課堂中徐方老師的教學緊密結合課文，孩子們可以用自己的話去理解課文中老師的教誨，語言表達能力很強。
課后組內老師集體教研，老師們肯定優點，指出不足。徐方老師指導學生朗讀方法得當，課堂氛圍活躍。課上利用平板進行書寫、學生互評、課堂答題檢測、拍照等，大膽創新，大大提升學生學習效率。
三度教研
3月22日上午第一節課，譚笑老師在智慧教室進行了“探索信息技術與學科深度融合，提質高效精準有效學”——《畫楊桃》三度教研課展示，云龍區教師發展中心陳莉主任前來聽課指導。譚笑老師充分利用平板和希沃易課堂，引導學生進入課文情境，抓住重點語句理解課文內容，讀出人物的不同語氣，感受人物情感，引導學生理解故事中的道理，讓學生學有所獲。
全體語文教師觀課后，首先由譚笑老師進行說課，介紹自己本節課的設計思路及反思，接著教研團隊老師們、雷校長、張主任圍繞“信息技術與學科融合”“精準有效學”及本次的教研主題各抒己見，對譚笑老師執教的這節《畫楊桃》進行點評。
教研部陳莉主任對本節課給與了細致的指導，陳主任對二年級三度教研成果給予了肯定，老師們有思考有實踐，教態自然大方，課堂效果達到自己一定的預想，尤其在小試牛刀的環節，教師大膽放手給孩子，做到了以學定教。同時，陳主任也提出了改進的建議，如從大單元角度整體設計教學，抓住重點，對于文中分角色朗讀要多引導孩子揣摩人物情感，注意分角色朗讀與表達觀點的關系。生字的練寫最好還是寫在本子上，以便更好地體現正確、規范的書寫要求。在教學設計上，不妨試著讓孩子通過對課文的理解畫楊桃，再拍下、上傳，以此來讓孩子更好地把握課文內容等。
研討活動后，二年級組的老師們結合觀課和研討活動進行反思。
三度課例研討活動的開展，不但促使幾位執教教師不斷進行反思、調整，教研組的青年教師們，也在團隊研讀教材、磨課、研討中更好地理清思路，反思自我，提升了專業素養。落實“雙減”，不減質量、不減責任、不減成長，只有課堂提質增效，“雙減”才能真正落地生根。云苑路的老師們將以此為動力，繼續聚焦精準教學，努力探索！
