自本輪疫情發生以來，中年級數學組根據學校安排統籌各類資源，實現了疫情防控與教育教學兩不誤，用“加減乘除法”為學生進行居家學習指導。
建好教與學的加法，搭建師生互動平臺。中年級數學組根據學校要求和學生實際情況，制定“視頻課+直播課+作業輔導+小先生”的教學形式，讓學生先通過視頻教學自主學習，隨后教師通過線上批改作業、與家長交流等方式收集學生問題，進行線上答疑，最后通過小先生活動讓學生將一天學習的知識講給父母聽，讓教與學、做與講、師與生形成秩序的聯動。
做好要求與需求的減法，共渡減負之行。減負不是空喊口號，居家期間，家長的要求、孩子的需求更要全方位考慮。中年級數學組嚴格執行學校的時間安排，從視頻資源自主學習到線上答疑保存回放供學生反復學習，都讓學生的學習時間彈性化。24點爭霸賽，制作日歷等豐富的家庭活動也代替一成不變的作業布置，讓居家學習減量不減質。
使好數學與生活的乘法，樂渡體驗之感。“貼近學生，貼近社會，貼近生活”是現代教育的基本原則。三年級數學組從學生居家的實際情況和學情出發，將數學與疫情相結合，讓學生居家期間了解疫情，解決疫情中出現的數學問題。
用好輸入和輸出的除法，讓學生成為教與學的主體。為了讓學生疫情期間成為教與學的主體，中年級數學組的老師們積極討論，為學生們尋找各類微課視頻、數學教學動畫片等多方面的教育教學資源，讓學生愛上數學學習。除此之外中年級數學組的老師們認真備課，合理安排學生每天的學習任務，為學生學習除去不必要的消耗。
疫情是一場災難，但我們要用加減乘除得出美好的結果，居家學習也因為合理的安排更加快樂。
撰稿人：劉潔
審核：周茜
