??《綱要》中指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質，提高對環境的適應能力。” 戶外活動是孩子們喜歡的活動,不僅因為戶外是空氣清新、視野開闊的場所,還包括戶外多種多樣的活動,以及環境刺激的多樣性帶給了幼兒更多的樂趣,可以讓幼兒的身體,情緒,體質,動作等得到良好的發展。但是,在游戲中,孩子們得到的關愛與保護越來越多,充滿挑戰的游戲也越來越少。針對這一現象,我們于2022年4月13日在大彭鎮環境創設組林娜老師的帶領下，開展了《兒童視野的幼兒園環境創設》第二章——可探索的、有挑戰的戶外環境 線上閱讀交流活動。
??首先，林娜老師主持活動，大家積極簽到
??接著，我們在林娜老師的帶領下主要圍繞著以下四個問題進行了分享與交流。
??1.結合自己幼兒園戶外環境的現狀，說一說鄉村幼兒園戶外環境創設中常見的問題。
??2.戶外環境規劃中的挑戰性與玩樂性如何平衡？
??3.戶外游戲場地的規劃一般需要符合哪些原則？如何體現兒童的主體地位？
??4.幼兒發起的戶外環境規劃中教師的角色是什么？如何避免干預幼兒的自發行為、自主選擇與自由創意？
??適當有挑戰的環境能夠激發幼兒的探索欲，具有挑戰性的游戲場會刺激幼兒獲得多樣化的運動經驗，通過控制身體、避開障礙等方式學習運動技能和技巧，建立積極的自我感覺，自我保護能力也將會得到鍛煉和提升。
??最后，林娜老師進行總結：幼兒是在做中學、做中玩的，學到什么不是主要期盼，學的過程更值得珍惜。遺忘了過程性思考、記錄、表達，幼兒慢慢也會習得成人世界的功利，忘卻生命本真的意義。因此，引導幼兒一邊慢慢的做，一邊慢慢的想，一邊慢慢的體驗，一邊慢慢的用幼兒獨有的表征語言進行創造性記錄，這才是兒童教育本來應有的樣子。
編輯：王思宇
審核：蓋夢雅
