為了讓教師更好地領會和貫徹教育部印發的義務教育課程方案和課程標準（2022年版），全面了解、準確把握新課標的實質和主要變化，更新教育觀念，促進教育發展方式轉變，2022年5月12日，星光小學榮盛城分校的全體數學教師集中學習了史寧中教授《數學課程標準修訂與核心素養》的視頻講座。
東北師范大學的史寧中教授作為數學課標修訂組組長，是解讀新課標最具權威之人。史寧中教授在“課標修訂的背景與要點”中談到這次義務教育課程方案和課程標準的修訂，是從國家層面理清了育人目標，校準了改革方向，優化了課程內容，是實現教育高質量發展的再動員、再部署。
在“核心素養的理解與表達”中明確了數學核心素養，即“三會”：會用數學的眼光觀察現實世界、會用數學的思維思考現實世界、會用數學的語言表達現實世界。并且指出在一節課中不可能同時體現這三個素養，但是教師在課前要明確想訓練學生的哪方面，讓學生的哪方面通過這節課得到提升，教師要有教育意識。在“內容變化與教學建議”方面，詳細的闡述了哪些方面有變化以及在具體實施過程中的建議。
教師們認真聆聽史寧中教授的報告，做好學習筆記，深入領會2022版新修訂的課程標準新理念、新目標、新內容以及新方法。
那到底新課標“新”在哪里呢？史教授在講座中解釋主要有以下幾點：
1、注重內容核心素養關聯。新課標要求處理好核心素養與“四基”“四能”的關系，整體把握內容主線與相應數學核心素養之間的關聯，重視單元整體教學設計，強化情境設計和問題提出，加強綜合與實踐，注重學科內外融合。
2、結構化整合了課程內容。課程內容的修訂將部分內容安排的學段做了調整，如將“負數”“方程”“反比例”移到了初中，還對數學課程內容進行了結構化整合。
3、增加了學業質量標準。原來的課程標準缺乏對“學到什么程度”的具體規定，為此新課標專門研制了“學業質量標準”并作了描述，幫助教師把握教學的深度和廣度。
教師們通過此次學習，了解了新課標的變化和制定修改的理念，對新課標有了初步的了解，但大家深知對課標的學習任重?道遠。“駑馬十駕，功在不舍”，我們也將在今后的工作中繼續強化對新課標的學習與研究，緊跟時代步伐，把新課標的理念全?貫徹到教學中去。
圖片：王 楠
文字：馬暢臨
審稿：胡 莉
