為進一步提升信息技術教師的專業素養，大力加強信息技術骨干教師群體建設，港務區于2022年7月8日——7月9日上午，為期一天半的時間，組織各小學信息技術老師參加了由徐州市教育科學研究院組織開展的“暑期信息技術教師業務能力”線上培訓活動。
會議開始，首先由丁婧老師帶來信息技術課程——挑戰與機遇的分享，這部分主要從課程性質、課程理念、課程目標、六條邏輯主線的循序漸進、內容模塊與跨學科主題五大方面進行了信息科技課程的分享，并且強調了信息科技課程中真實性學習的重要性，要結合真實的情境，了解信息科技在生活中的應用。
隨后，張松老師著重對新課程標準做了詳細的解讀，并且從為什么改為“信息科技”、“信息科技”包含什么？“信息科技”怎么教？“信息科技”怎么教這四個方面進行了講解。如何做“信息科技新老師”首先，對于信息技術老師來講，要求我們必須始終保持終身學習的態度，信息科技不同于其他學科，我們要走在時代的前沿，知識與技術需要不斷的更新迭代，我們必須不斷的學習才能跟得上時代的步伐；其次，我們要從知識與技能導向轉向為素養導向，在信息科技的課程上，不再是一味的注重教會學生某一個軟件的使用方法，而是偏向于學生怎么運用軟件，運用什么軟件能夠得到解決問題的能力，注重于素養的培養；最后，張松老師提到了要注重課程之間的關聯，加強課程的綜合，跨學科活動，信息科技不僅僅是一個工具，更是輔助其他學科正常開展并且擁有自己獨立學科素養與技能的課程，而跨學科活動的最終目的是實現萬物互聯。
最后，由王蕾老師給大家做新課標視域下信息科技學科課題與論文方式的經驗分享。王老師講述了信息技術的發展歷程，從計算機——信息技術——信息科技，每一段發展都代表著我們科技的偉大進步，并且從“信息”和“科技”兩個方面闡述了課程的意義。在課題方面，王老師分享了許多寶貴的經驗與意見，信息技術要落實到課題上，主要是從1.課題研究 2.論文 3.教育案例 4.教育敘事四個方面進行開展，其中的教育案例源于真實故事，真實情感，一定要關注教育的過程性，而教育敘事則強調規范性和創新性；關于論文寫作方面，王老師從大型課題、中性課題和微型課題三個方面進行了詳細的講解，并且總結了五大寫作技巧：1.從技術主線走向項目主線2.從教學目標走向學習目標3.從既定性成果走向個性化訂制4.從封閉性結構走向開放性建構5.從技能訓練走向作品達成。
通過專家老師們的解讀與分享，使我們對“信息科技”新課標有了一個全面的認識與理解。中小學信息技術課程是為了適應技術迅猛發展的信息時代對人才培養提出的新要求而設置的必修課程，是以培養學生的信息素養和信息技術操作能力為主要目標。我相信，每一位信息技術老師經過此次的培訓，都會對課程有一個全新的認識，對信息技術課程的未來發展之路充滿信心，愿我們在信息技術的教育大道上，撥的開云霧，守得住花開！也愿我們每位信息技術教師不忘初心，砥礪前進！
撰稿人：港務區柳新實驗小學 李璐
