為發揮專家骨干教師的引領作用，優化英語課堂教學，探討英語情景教學中的學科育人，進一步完善“琢玉”課堂教學模式。10月13日，徐州市玉潭實驗學校舉行“三研一導”常態研討課，市教研室小學英語學科教研員吳瑩主任，陳校長，侯校長以及全體英語老師，參與了聽課、評課。
顧洪嬋老師執教的是五上Unit2《A new student》第3課時， 顧老師從談論課本內容到提問我們學校情況入手，引導學生運用本課的目標語言進行交流。再通過談論操場進入Cartoon time，引導學生體驗和同學相處時的愉悅，并培養學生的安全意識，教育學生在游戲和運動時注意個人安全防護。
Sound time是一首韻律詩，展示了愉悅的課外活動，顧老師通過聽讀找等教學手段引導學生用正確的語音語調朗讀小詩并感知、總結字母Cc在單詞中的發音規律并幫助學生利用規律去記憶單詞。
Culture time講述了英國和美國對樓層表達的方式，顧老師設計了擴充的環節，通過幾個學生們較熟悉的物品，讓他們體驗文化的多樣性。
顧老師基于學情，創設學生喜愛的學習情境，引導學生小組合作進行角色扮演朗讀。在輕松愉快的氛圍中，學生融入了文本，習得了語言。整堂課，顧老師密切關注教學過程，面向全體學生，讓學生們互動合作，積極參與，在各項環節中學會用語言表達交流。
課后，玉潭英語組全體成員參與了研討。吳瑩主任充分肯定了學生們的課堂表現和本堂課設計的實效性。課堂是教學的生命線，學生能夠學進去并講出來，這就是一節常態課該有的樣態。與此同時，吳瑩主任對英語常態教學提出了指導性建議：牢抓基礎，打造扎實、高效課堂。吳瑩主任明確指出了課堂伊始復習鞏固環節的重要性，在新課標的引領下，要重視單元整體教學的設計，課堂活動的趣味性和實效性。以語音教學為例，吳瑩主任建議，在語音教學的同時要注重詞匯教學，跟學生強調音、形、義結合的重要性。在語音教學部分，可讓孩子選擇自己喜歡的方式打節奏，適合孩子的心理。作業的設計方面，要注意培養學生思維品質，合理體現課堂的延續性。通過此次教研活動，相信英語組的教師們都能夠扎根于常規課堂，以優秀課例引領，潛心鉆研，積極研討、講評，探討新課標在常規課堂的落地實施。
“三研一導”教研活動，為學校英語教師互相學習、提升自我搭建了一個有力的平臺。正是在這種學習與反思中、探索與交流中，智慧的心靈才能碰撞出耀眼的火花。同時，這次教研活動的開展，也增強了英語組教師們的團隊意識，使教學研究更具魅力與凝聚力，讓教研真正地服務于教學，受益于學生！
