銅山區馬坡鎮中心小學“小荷”社團讀書分享活動于10月14日在馬坡鎮九段小學會議室開展。本次活動由“小荷”讀書社團馮仰科老師分享，分享的圖書名為《教學機智——教育智慧的意蘊》，作者名為馬克斯·范梅南，該書于1991年在加拿大和美國同時出版，范梅南教授以他獨到的現象學研究方法和敏銳的教育經驗，從“現象學教育學”的角度，以教師、父母和學生的生活經歷為原材料，對教育學的諸多方面進行了十分深刻的和有益的思考。
馮仰科老師針對書本中所提出的新型教育學思想和概念，如“教育機智”“教師替代父母的關系”“教育的情緒”“教育生活的體驗”“對學生的主體性的體驗”等相關內容進行了深層次的分析和探討。
首先，要有一顆熱愛學生的心，涵養師愛，以情促教。育人之道，愛心為先。臺灣教育家高震東曾說：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。馮老師認為教育本身就意味著：一棵樹搖動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。如果教育未能觸及人的靈魂，為能喚起人的靈魂深處的變革，它就不成其為教育。要實現真正意義的教育，愛幾乎是惟一的力量。他打趣地說到：“你想把自己的孩子交給怎樣的老師來培育，你自己就做這樣的老師吧!”他提到教師應該用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界，成為他們的良師益友的重要性。然后談到了后進生的問題，說到其實后進生同優秀生一樣他們都是祖國的希望，對于那些尚未開放的花朵，我們就應該傾注更多的耐心，傾注更多的溫暖，特別的愛給特別的他們，百花齊放才能迎來滿園的春色！
其次，馮老師說要平等地對待每一位學生，尊重人格，嚴慈相濟。他說《數學課程標準》“基本理念”中的第一條就是：義務教育階段的數學課程應突出體現基礎性、普及性和發展性，使數學教育面向全體學生，實現：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展?！稊祵W課程標準》中的必須“面向全體學生”的表述是貫穿于新課程標準的一條紅線。建議教師要“目中有人”切實關懷每個學生，開發每個學生的潛能，為每個學生的成才提供機會。人性中最寶貴的是受到別人的尊重和賞識，保護學生的自尊心，尊重學生的主體地位，讓他們體驗人生的價值，并提升這種價值，這才是真正的教育、成功的教育。要讓孩子感到你是一棵大樹，把綠陰覆蓋在他們身上；讓體罰和變相體罰遠離文明的場所。當然，作為教書育人者，也不能對學生的不良現象放任自流，寬嚴有度才是愛，做到嚴慈相濟。
第三，要有敏捷的思維，開拓眼界、拓寬思路。馮老師通過對課堂教學中出現偶發事件靈活處理的案例，告知我們在處理偶發事件時要因勢利導，或拋磚引玉，或移花接木，巧妙地把話題轉移，擺脫眼前的窘境。這就要求教師必須具有敏捷的求異思維、發散思維，才能左右逢源，化險為夷。
第四，要有豐富的學識。馮老師說：要給學生一杯水，教師就要有一桶水，我覺得不對，在信息爆炸的時代，一桶水遠遠不夠，要開鑿一眼泉，有了源頭活水才能勝任今天的教學。開鑿一眼泉，就是教師要終身學習。在當今信息化時代，知識的更新程度是驚人的。在教育教學中涉獵的范圍不能局限于課本上的知識，還要走出課本，善于拓展相關的知識，用知識武裝自己的頭腦，融匯到教育教學活動中，保護學生愛問為什么的好習慣，讓自己的課堂更充實、更豐富。如果教師能做到精通專業，又上知天文、下曉地理，并善于運用心理學的知識和原理，就能信手拈來，馳騁自如，找到偶發事件與教學任務之間的聯系。
最后，馮老師說讀書的生活是精彩的、高尚的、幸福的，作為教師更要把讀書當成生活的一部分并學以致用，時時用全新的教學理念來支撐自己的教育教學工作。倡導教師多讀書、讀好書，努力成為一名真正的教師！
個人簡介
馮仰科，山東棗莊人，中小學二級教師，2019年入職馬坡鎮九段小學，自任教以來，一直擔任校干工作及數學和科學教學工作。
教育理念：因材施教、百煉成鋼。
