讀書使人視野寬闊，讀書使人知識淵博，讀書使人品德高尚，讀書的好處真是多得像天上的繁星，地上的細沙，大海的水。作為一名教師，讀書對于我們成長的意義顯而易見，只有讀書，并且在讀書的同時進行研究、反思和寫作，才是實現(xiàn)教師專業(yè)化發(fā)展，進而促進教師人生發(fā)展和生命成長。
徐州市彭祖大道小學(xué)一年級語文組的老師們共讀于永正先生的著作《給初為人師的女兒20條貼心建議》，開展了“慧悅讀”讀書交流分享活動。活動由戴夢迪老師主持，四位老師分別做了讀書分享。
張秀偉老師認為老師和學(xué)生之間有著非常特殊的關(guān)系，老師一句溫馨的鼓勵，可以讓孩子記很久，甚至?xí)尯⒆踊盍λ纳洌判谋对觯喾匆痪錈o情的批評，也會讓孩子心情低落很久。“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”換位思考，在喊叫之前先忍耐幾秒，假設(shè)自己是學(xué)生，肯定希望老師心平氣和地跟自己談話，給自己犯錯、改錯、進步的機會，教師要細心觀察學(xué)生，全面了解學(xué)生，傾聽學(xué)生談話，把所學(xué)的理論付諸實踐。
陳甜老師認為教育的兩個名字是“影響”和“激勵”，學(xué)生具有向師性和模仿性，教師的一言一行都在潛移默化的影響著學(xué)生。因此，在生活中教師要注意言行舉止，為學(xué)生樹立良好的榜樣，讓學(xué)生在耳濡目染的熏陶中健康成長。“激勵”是教育的第二個名字，教師既要對學(xué)生嚴(yán)格要求，又要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，尊重關(guān)愛每位學(xué)生，做到嚴(yán)慈相濟，成為良師益友。在教學(xué)中，教師要及時鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到自身的價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。教不嚴(yán)，師之惰，老師必須具有良好的職業(yè)素養(yǎng)，首先教師必須具有師德，熱愛學(xué)生，關(guān)愛學(xué)生；同時，教師還需具備精深的學(xué)科知識，必備的教育知識，廣博的科學(xué)文化知識，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，才能嚴(yán)而有方，取得好的教學(xué)成果。
孫慧老師認為“蹲下來看學(xué)生，許多幼稚可笑地東西，便會覺得不幼稚，不可笑；許多“錯”地東西，往往有其合理的一面。”蹲下來看學(xué)生，我們就能走進學(xué)生，體諒學(xué)生，就能和學(xué)生融為一體。就會體諒學(xué)生的錯誤，從學(xué)生的角度出發(fā)，采取學(xué)生能夠接受的、效果較好的處理方式和方法。“找出一點能肯定的，總比全部否定的好。”教師要善于發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點，積極鼓勵比消極批評帶來的影響更可取。
張寧老師認為師者當(dāng)做到育人先育己，立己方立人。加里寧有這樣一段話：“教師每天仿佛都蹲在一面鏡子前，外面有幾百雙精細的，富于窺視出教師優(yōu)點和缺點的眼睛，在不斷地盯視著他。”因此，教師必須十分注意自身的修養(yǎng)，嚴(yán)格要求自己，把做人與育人統(tǒng)一起來。以大方得體的儀表、穩(wěn)重端莊的舉止、文明禮貌的語言、嚴(yán)謹(jǐn)持重的行為和清正廉潔的作風(fēng)來形成一種無聲無形的教育動力，去感召學(xué)生，啟迪學(xué)生，把真善美的種子播散在學(xué)生心田，并使之“開花”、“結(jié)果”。
秋天，是一個收獲的季節(jié)，一個充滿書香的季節(jié)。閑暇時光，教師們以閱讀的方式汲取書籍中文化精神的養(yǎng)分。
讀書是獲取知識的最好途徑，以讀書為支撐，教師能夠立足課堂，從容播種傳道；以讀書為生活，教師可涵養(yǎng)自己豐富的感情、敏銳的判斷和不竭的創(chuàng)造力，更好的服務(wù)于學(xué)生的發(fā)展；以讀書為己任，可使教師的生命之樹常青，無聲的潤澤學(xué)生也悄悄蔥蘢自己。從自身做起，養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣，真正做到生命不息、讀書不止。
