馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)“小荷”社團讀書分享活動于11月4日在馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)報告廳開展。本次活動由“小荷”讀書社團李茹老師分享，分享的圖書名為《低頭找幸福》，作者名為王永紅，《低頭找幸福》這本書主要是采用訪談錄的形式，以時間標記的方式見證了俞正強老師在一個時期教育教學(xué)工作的總結(jié)與對自己尋找有意義教育的思考。訪談錄形式，一個話題一個話題的展開，好讀易讀，讀這本書時，讓我感覺在聆聽一位前輩對自己的經(jīng)驗娓娓道來，沒有豪言壯語，也沒有引經(jīng)據(jù)典，更沒有豐功偉績，有的只是一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師的成長過程，很平凡，但不平庸！
  李茹老師說，俞老師在書中寫到：“有很多人老是抬頭看高處，希望從那里得到幸福。其實幸福就在身邊，低頭就能找到。我就是低頭找幸福的人。” 俞老師沒有什么轟轟烈烈的事跡，很多名師都是經(jīng)過千錘百煉才出來的，但俞老師卻沒有，他是一名農(nóng)家子弟，沒有任何的背景，在評為特級教師之前，沒有參加過任何大賽，沒有拿過一個大的教學(xué)獎項。他除了教書，就是讀書，看起來非常平淡，他曾經(jīng)自嘲自己是“野生”的，而正是這種平淡才是生活的真味，他的觀點才更接地氣，更容易被我們這些平凡的一線教師所接受和喜愛。

  李老師談到讀書是每一位教師都應(yīng)該堅持的事情，讀書要善于思考，俞老師在《低頭找幸福》中說到：讀書有三種層次：第一個層次，就是把好詞好句摘下來，寫作的時候用；第二個層次是看作者的思維方式，看他們用這些材料是怎么得出這樣一個結(jié)論來的；第三個層次呢，就要看味道了。每個人文字里都有一種氣息，這個氣息是有人的氣質(zhì)在里面的。所以讀書越多，教育教學(xué)的思想境界越高，對教育教學(xué)的指導(dǎo)性越強。

  李老師結(jié)合現(xiàn)實教學(xué)說，我們在教授學(xué)生知識的同時，學(xué)生也能幫助我們成長。在本書的第一章《謝謝你，我的學(xué)生》中真實的記錄了俞老師跟學(xué)生發(fā)生的幾個真實的故事。其中一個是  ：老師，你進步了嗎？一個學(xué)期下來，俞老師問學(xué)生有什么進步？誰知一個小朋友反問俞老師：“老師，那你說說一個學(xué)期下來，你有什么進步呀？”頓時，俞老師有種頭腦發(fā)昏的感覺。可是俞老師很誠懇，對學(xué)生說：“讓老師把這個問題帶回家去吧，明天向大家匯報好不好？“讀到到這里，相信你我會一樣的感受：我們的學(xué)生眼光如此的敏銳，雖然我們帶的是低學(xué)段的學(xué)生，但是小朋友們也知道誰的課上的好不好。所以不管是課堂還是課外，我們的一言一行都是那么的重要。

  李老師發(fā)出感慨，為了更好的進行教學(xué)，課程也在一直進行改革，我們應(yīng)該用平常心對待課改，不隨波逐流。俞老師的課是樸素的，安靜的，悠閑的，有靈性的。這得益于他多年的修煉。當教改的潮流來臨時，好多老師拋棄了以前一些好的傳統(tǒng)的做法，課件做得異常漂亮，課前情境導(dǎo)入異常復(fù)雜，這些都沒有突顯數(shù)學(xué)的本質(zhì)。我們對課改不能寄予太多的希望，因為在這個世界上理想的課程始終是不可能出現(xiàn)的。我們應(yīng)該在課堂短短的40分鐘內(nèi)上緊緊地突出數(shù)學(xué)本質(zhì)的東西，把數(shù)學(xué)的“根”留住，用平常心對待教改，按教學(xué)規(guī)律辦事。

  最后，俞老師認為只要有責任感就能教好書，現(xiàn)在有些人說一個人必須熱愛教學(xué)才能教好書，俞老師覺得也不是非這樣不可，他說他就不是一個很愛教書的人，但他是屬于很有責任感的人，他可以不愛教書，但只要他一走進教室，他就不能不教好書。他覺得教書可以帶來很多讓人很高興的東西。

  俞老師說：“教育的意義在于讓學(xué)生有能力成為最優(yōu)秀的自己。”以此與各位老師共勉。
  個人簡介
  李茹，江蘇徐州人，于2016年畢業(yè)于江蘇師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，中小學(xué)二級教師，2019年入職馬坡鎮(zhèn)中心小學(xué)，自任教以來，一直擔任數(shù)學(xué)教學(xué)工作，個人教學(xué)成績突出。
教育理念：鳥兒需要奮飛，教師的鼓勵是翅膀：花兒需要澆灌，老師的微笑是甘露：青春需要描畫，老師的心血是墨汁。