聚焦問題解決，學會分析解決問題的方法，讓學生親歷思維的過程，獲得成功的體驗，增強學好數學的信心是應用題教學的重點，為此，港務區柳新實驗小學六年級數學教研組以“聚焦問題解決 親歷思維過程”為主題于2022年11月23日舉行一次教研活動，由王奇老師執教《稍復雜的分數乘法實際問題》。
《數學課程標準》中將“在解決問題的過程中發展探索與創新精神，體驗解決問題策略的多樣性列為發展性領域目標。”而這一目標的實現，離不開課堂上教師的巧妙引導，也離不開學生思維的深入參與。稍復雜的分數乘法實際問題是小學階段解決問題教學的重點內容之一，又是學生繼續學習和理解稍復雜的分數除法實際問題的基礎和關鍵。因此，這部分內容對學生數學能力的發展和提高，對未來的數學學習都尤為重要，必須讓學生切實理解和掌握。
本節課王老師從復習入手，讓學生根據已知條件說出分率的含義，列出數量關系式，這是教學例題的基礎。教學中通過理解題意—畫圖分析—找數量關系—列式解答—檢驗反思等環節，注重讓學生親歷思維過程。課堂上王老師注重學生數學語言的表達，重視數形結合，鼓勵學生分析問題，同一個問題，積極尋求不同的解法，注重算法多樣化，拓展學生的思維，提高解題的能力。
課后全體數學老師在會議室齊聚一堂，深入研討，大家各抒己見，對本節課提了許多寶貴的意見和建議。張紅燕老師從教學環節、教學目標有效達成度進行評價；馬夢晨老師從教學的各個環節肯定王老師處理的細致，學生學的輕松；郭召俠老師具體從例題的幾大環節教學談起，肯定老師能抓住重點，突破難點；蔣波老師綜述了六年級組從備課到上課的過程，以及對本節課的思考。張校長最后補充到：引導學生畫圖時要明確分數表示的意義，畫圖后要會讀圖，會根據圖找出數量關系式，并對本節課練習的設計提出自己的看法，要求教師要綜合練習，適當拓展和對比，讓課堂更加豐富。
此次的教學活動既是對執教老師課堂教學的一次展示和磨煉，也是老師們相互學習借鑒的一次良好機遇，每位老師感觸頗多，受益匪淺，同時推動了學校的教學質量的整體提升！
撰稿人：王奇
