為深入學(xué)習(xí)語文新課標(biāo)的內(nèi)涵，進(jìn)一步在教學(xué)工作中落實(shí)“思辨性閱讀與表達(dá)”任務(wù)群，在活動(dòng)中驅(qū)動(dòng)學(xué)生感知語文學(xué)習(xí)的本質(zhì)，從而提高學(xué)生的思辨能力，11月30日，銅山區(qū)新區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)全體語文教師在報(bào)告廳開展了一場(chǎng)主題為“思辨性閱讀”的教研會(huì)。
本次教研會(huì)現(xiàn)場(chǎng)播放孫雙金校長(zhǎng)執(zhí)教的小古文《書戴嵩畫牛》。孫校長(zhǎng)在教學(xué)中十分重視朗讀，朗讀的形式多樣化，引導(dǎo)學(xué)生將文章讀熟達(dá)到“如出己口”的境界。接著，孫校長(zhǎng)通過抓取文中關(guān)鍵詞及關(guān)鍵語句引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際展開討論達(dá)到讀透的境界。最后，孫校長(zhǎng)通過辨明“不可改也”引導(dǎo)學(xué)生了解道理并進(jìn)行拓展延伸。孫校長(zhǎng)整個(gè)教學(xué)過程銜接自然，持之以恒的貫穿新課標(biāo)要求，課堂思維訓(xùn)練活動(dòng)設(shè)計(jì)精心，充滿了濃濃的“思辨性”味道。
觀摩完孫校長(zhǎng)的課堂之后，鄭潔主任邀請(qǐng)?jiān)趫?chǎng)語文教師發(fā)表感想。語文老師皆表示孫校長(zhǎng)的語文課堂能較好的提高學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和創(chuàng)新能力，也使她們受益頗多。
鄭潔主任表示，作為語文教師應(yīng)當(dāng)不斷學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生通過品讀語言文字，感悟思維本質(zhì)，注重提高思維的深度、廣度以及創(chuàng)造力，將課堂重心放在語文核心素養(yǎng)的提升上，設(shè)計(jì)能促進(jìn)思維發(fā)展的高質(zhì)量教學(xué)活動(dòng)，將新課標(biāo)落實(shí)到每節(jié)課。
本次教研活動(dòng)帶給語文老師們的不僅僅是一節(jié)精彩的課例和交流分享，更是課堂背后的思考，是新區(qū)實(shí)小全體語文教師對(duì)小學(xué)語文新課標(biāo)及課堂教學(xué)的思索。教學(xué)之路漫漫，新區(qū)實(shí)小全體語文老師將常懷教育夢(mèng)想，陪伴學(xué)生欣賞更美的教育風(fēng)景，享受更有意義的教育幸福。
撰稿：呂婉
攝影：閆夢(mèng)婷
審稿：薛娟 鄭潔
