為提升教師科學研究能力，拓寬教師學術視野，提高教師學術論文寫作能力，打造科研精品。我校在孫孟春主任的組織下，于2022年12月22日開展了論文寫作學習交流會。參與會議的老師受益匪淺，尤其是為青年教師的教學研究之路指明了方向。
首先是楊九俊院長就“如何寫論文”，給青年教師們提出了幾點建議。楊院長指出，寫作是為了教師自己，是對教師自身精神的充實，生活、思想、情感都是文字的養料。“我手寫我思”，楊院長指出，想到的東西，就像一顆顆的“苗苗”，就是為社會的貢獻，要是生活沒有熱愛，就沒有文章。
楊院長結合當代的時代特點，指出現在是高感知的時代，會講故事非常重要，像曹永娟老師所寫的《我和學生的故事》，一個個來自教學現場的獨特的故事，極具感染力。而老師寫的文章，只講故事是不行的，講故事的同時還需要結構化。講故事就像蓋房子，而結構是房子的骨架。結構化是指文章要有邏輯，是針對我們的問題進行的理性的思考。“寫文章就是寫屬于自己的句子”楊院長就此做出解釋，文章要有自己的特色，同時也需要注意，自己的句子要可以在公共平臺上進行交流，能夠讓別人聽得懂。
楊院長還指出，教師要想能夠在教研路上寫出好的文章，還需要有一個互相學習，互相激勵，互相砥礪的圈子，實現共同進步。最后，楊院長以巴金先生的一句話作為結尾“只有寫，才能寫”，鼓勵青年教師要腳踏實地，落實到行動。
楊院長之后，孫主任組織我們學習了《如何選論文主題》，讓我們意識到了論文選題的重要性。
一個恰當的、有新意的論文選題需要體現研究方向，激發閱讀興趣，凝練研究成果，彰顯研究價值。為了能夠選出合適的論文選題，需要避免以下三種情況：
第一，選題過大。論文的選題既要有一定的學術價值，也要適合個人的研究能力。有些老師的論文選題過于宏觀，超出了自身能力把控的范圍，就很難寫出真知灼見。選題需要周密地考慮可行性，研究能力、研究興趣、研究經費、研究時間都是需要考慮的情況。
第二，選題太空。如果沒有明確的寫作內容，選題比較空，指向不明確，寫出來的文章就是泛泛而談。
第三，選題偏舊。“文貴創新”，創新是論文選題的第一要求。如果簡單重復別人的研究觀點，沒有體現研究的創新點和獨創性，就不能體現論文的研究價值。
想要找到一個恰如其分的論文選題，教師可以從以下幾個方面著手：
第一，關注教育改革動向，從中提煉選題。比如教育領域中發生的重大事件，國家頒布的重大教育政策，各類教育難點、熱點問題。
第二，關注刊物選題信息，從中尋找選題。教育類學術期刊的選題指南或征稿啟示，都是經過專業研判而制定的，為我們選題指引了方向。例如關注《人民教育》、人大基礎教育期刊社、《基礎教育課程》、《江蘇教育研究》等微信公眾號，由選題指南而聚焦感興趣的研究領域，有針對性地開展研究和寫作。
第三，從教學實踐中選題。對教育問題進行歸納反思、教育經驗的總結提煉以及對教育現象進行追問探究。如果發現實踐中存在的問題，及時歸納和反思，就能夠找到有價值的選題。教育實踐經驗中常有一些“閃光點”，值得總結、提煉和推廣。日常的教育現象中蘊含著很多深層次的問題，值得追問和探究，做個善于思考的老師，往往能夠獲得更多選題的靈感。
第四，積極參與課題研究，從中生發選題。各級各類教育課題的申報指南，對于我們的論文選題也有很大的啟示價值。課題研究中的每一個環節，也都蘊含著論文寫作的“題眼”，大家可以通過跟團隊、做課題來找到自己的論文選題。
“題好一半文”，題目是論文選題和內容的概括性表達，具有首因效應，是反映一篇學術論文研究范圍、論點與水平的重要窗口。所以，論文題目的表述一定要反復推敲，精益求精，做到“題文相符”“簡潔明了”“引人入勝”。
對于《如何擬定論文摘要與關鍵詞》，《江蘇教育研究》雜志社實踐版編輯部主任楊孝如先生提出了他的觀點。
摘要是以提供文稿內容梗概為目的，不加評論和補充解釋，簡明、確切地記述文獻重要內容地短文。摘要的擬定要注重以下四點：
第一，注重獨立性、完整性。強調摘要的獨立性、完整性，并不是說摘要與論文毫無關系；恰恰相反，摘要與論文存在緊密關聯。摘要源于論文，是論文的“濃縮版”。摘要里記述的內容，在論文中都要有對應的表述。
第二，突出重要性、新穎性。編寫文稿要著重反映新內容和作者特別強調的觀點，要排除在本學科領域已成常識的內容。
第三，體現客觀性、科學性。要用第三人稱的寫法，應采用“對……進行了研究”、“報告了……現狀”、“進行了……調查”等記述方法標明一次文獻的性質和文獻主題，不必使用“文本”、“作者”作為主語。
第四，強化嚴謹性、規范性。結構要嚴謹，表達要簡明，語義要確切。一般不分段落。要采用規范化的名詞術語，包括地名、機構名和人名。
對于關鍵詞的擬定，要明確知道，關鍵詞是表達學術論文主題內容的詞或詞組。關鍵詞的擬定要有以下特點：一、審讀要全面，重點審讀題名、摘要、段落標題和結論等，必要時瀏覽重點章節和全文；二、提煉要精準，關鍵詞應準確并充分揭示論文主題內容，重要的可檢索內容不應遺漏；三、用詞要規范，應選擇學科領域內公認的規范術語；四、排序要合理，重要的關鍵詞應放在前面。
《江蘇教育研究》雜志社編輯部主任，顏瑩對《論文的言語表達》給出了以下指導。語言是思維的外衣，好的表達語言精煉、用詞準確、富有文采、論述清晰，具有很強的科學性、說服力與可讀性。
在論文言語表達時需要做到以下幾點：一、充分、正確地運用專業詞匯；二、讓語言風格符合文體要求；三、論文表達要強調讀者意識；四、尋找自己的表達風格。
最后，在孫主任的組織下，各位老師一起學習了《如何提高投稿命中率》。老師們一起學習了審稿的一般流程，我國的學術期刊都會嚴格執行“三審制”，編輯初審、編輯部主任復審、主編終審，有些報刊還會進行同行評議。
編輯審稿的主要內容是論文的選題、論文的內容以及論文的格式要素。在投稿時要注意準確選擇目標期刊，論文內容要與目標期刊的創刊主旨相符。投稿是要通過規定渠道投稿，避免直接投給編輯，可以投至網站投稿系統或者發送電子郵件。切勿一稿多投，對于編輯給出的修改意見要認真對待。
中小學教師做科研是最好的專業成長方式，論文寫作則是教育科研最專業的學術呈現方式。本次的論文學習交流會，讓年輕教師受益匪淺，幫助年輕教師明確了如何在寫作中成長。
撰稿：齊婷
