人們常說，一本好書就如一盞明燈，照亮我們前行之路。作為教師，讀書是我們的“安身立命”之本，也是我們的智慧源泉。對(duì)很多教師而言，讀書也已經(jīng)成為了他們的一種生活方式。
2022年12月21日，徐州市大黃山中學(xué)英語(yǔ)組的老師們?cè)诰€上進(jìn)行了一次讀書分享活動(dòng)。活動(dòng)中，五位老師向大家介紹了近期所讀的書，并分享了他們的讀后感悟。
童吉淼老師分享的事本名著——《百年孤獨(dú)》，作者加西亞?馬爾克斯。童老師簡(jiǎn)單概括了這本書的內(nèi)容，認(rèn)為這是一本包含孤獨(dú)的書，厚厚的書頁(yè)承載著厚厚的孤獨(dú)。布恩迪亞家族七代人的孤獨(dú)是一開始就注定好的，在那本羊皮手稿中， 從第一代人傳至第七代，一直沒有被研究透，而正因?yàn)榧易逯袩o人，也就不能知道家族的命運(yùn)走向，認(rèn)為這是作者一個(gè)獨(dú)具匠心的安排。豆瓣上有人說，如果這輩子只能讀一本書，那么我選《百年孤獨(dú)》。童老師的分享讓人不禁也想買一本來閱讀。
黨欣雨老師分享了李政濤教授的《教育與永恒》一書。她從“追問教育”、“人生中的教育”和“時(shí)間中的教育”三個(gè)方面談了對(duì)這本書的感受。“教育者的心靈歸宿大抵脫不了兩種結(jié)局：越教越黑暗寒冷、越貧瘠荒涼；越教越明亮溫暖、越豐厚繁盛。”在黨老師看來，前一種教育的結(jié)局，代表著“死亡”，后一種教育的結(jié)局，大抵就是“永恒”，作為新時(shí)代的教師，我們必須要自我審視，把終身學(xué)習(xí)、不斷成長(zhǎng)、自我改革作為我們永久的志向。“我教故我在，我在即是永恒”只要我們教師用愛用心鉆研教育，教育即是永恒。
盧穎老師分享了劉平平主編的《讓讀書與教師的生命共成長(zhǎng)》。這本書主要介紹了教師在與書為伴的過程中使身心受益的方方面面，使得教師在讀書中成長(zhǎng)、發(fā)展。盧老師向大家強(qiáng)烈推薦了這本書，認(rèn)為通過這本書，大家能夠更深刻地體會(huì)到與書為伴，終身學(xué)習(xí)，受益無窮；與書為伴，修身養(yǎng)性，滲透生命。與書為伴，快樂讀書，快樂成長(zhǎng)。
張珊老師分享的是陶行知的《教育的本質(zhì)》。她分享了讀書時(shí)做的筆記，并感慨道：陶行知先生的文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，觀點(diǎn)新穎，論述清晰，讀后讓人有豁然開朗之感，或常感“于我心有戚戚焉”。這本書“育人篇”中的幾篇文章，跟我們現(xiàn)在所提倡的立德樹人和學(xué)科育人等，有種不謀而合的感覺。在教學(xué)之余，我們可以多讀一讀這本書，讓初心常新，讓思想開放，讓頭腦清晰。
杜紅新老師向我們介紹了朱永新的《我的教育理想》，并分享了她的讀書感悟：
1.尊重生命，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，讓花成花，樹成樹。
2.教書是一個(gè)載體，育人才是本質(zhì)。希望將來能從這些孩子身上看到政治是有理想的，財(cái)富是有汗水的，科學(xué)是有人性的，享樂是有道德的。
3.我心中的理想美育，應(yīng)該是“生命美育”，應(yīng)該引導(dǎo)和教育學(xué)生熱愛生命，珍惜生命，享受生命，優(yōu)化生命，激揚(yáng)生命。
杜老師的這些感悟引起了備課組老師們的共鳴。
通過此次讀書分享，備課組的老師們交流讀書感悟，暢談教育見地，認(rèn)為要堅(jiān)持閱讀、悅讀和越讀，讓書成為個(gè)人生活以及教育教學(xué)工作中的良師益友。
撰稿：張珊
