新學期伊始，為了提高教師教研水平，促進教師專業成長，全面提升教師素養和教育科研能力，讓老師們更直觀地了解撰寫論文的技巧，進一步激發撰寫論文的興趣，增強科研積極性，促進教師的專業發展。伊莊鎮洪山幼兒園于2月21日中午積極組織教師學習《教師論文寫作的三要》。
通過學習我們知道：一、選題要“小題大作”，避免失之于空泛一者，慢讀多思，讀到一個觀點就要去找自己的教學案例，養成從理論角度去觀察教學的習慣。在理論閱讀中形成正確的教育觀、教學觀我們就能在小題中看見大作，進而寫出大作。
二、論據要“實事求是”，避免失之于淺顯在“實事”中“求是”是我們發掘案例的重要途徑。實事，就是能切實有效地促進學生認知提升的案例；求是，也就是尋求具體案例底層的道理。這就要求我們要找到實實在在的做法，并從中發掘出深刻的道理。
三、論述要“順理成章”，避免失之于雜亂題目是文章之眼，是一篇文章的縮小版，一個短小的標題蘊含著我們寫作的內容和主要觀點。
我們只有靜下心來多讀書，擴大眼界，豐富專業知識，打牢專業基礎，才能達到“厚積”的境界，也才能實現“薄發”的效果。因此，我們需要在長期的教育教學實踐中去感悟、去反思，在理論學習和教學工作的不斷融合中逐步形成對教育教學工作規律性的把握，創造性的駕馭，深刻洞悉、敏銳反應及靈活應對的綜合能力，從而提升自己的教科研課題研究與論文寫作能力。
通過本次培訓，鼓勵了幼兒園教師建立潛心研究教學理論，不斷提高教研水平，促進綜合素質提升的信心。“行成于思，業精于勤。小小的筆改變不了世界，卻能改變自己！”教師們紛紛表示要積極行動起來，積累教育教學中的素材，努力提高教學論文的撰寫能力。
