在一次戶外活動中，大一班老師發(fā)現(xiàn)有的孩子正在學(xué)習(xí)跳繩，而且跳得很好，有的孩子正在努力練習(xí)，也能跳個(gè)幾下，可不會跳的孩子卻總是無法正確掌握跳繩的技巧，用手甩繩子，看著別人跳，缺乏對跳繩的興趣，以及鉆研精神。
  幼兒討論：   
  可馨：為什么我總是跳不過去？
  朝陽：繩子為什么老是絆到我的腳？
  滔滔：我只會一個(gè)一個(gè)跳？怎么連續(xù)跳呢？
  彥霖：我覺得跳繩會打到其他小朋友。
  玥汐：我覺得繩子好長不好跳。

  《綱要》明確指出:“培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)。”跳繩作為一基本的運(yùn)動技能，是大班幼兒體能教育中不可缺少的重要組成部分。為了讓更多的幼兒愛上跳繩，感受跳繩帶來的快樂，大班段特別開展了“'繩’彩飛揚(yáng)，童心躍動”的跳繩活動。

  要練習(xí)跳繩了好開心啊。孩子們高興地制定游戲計(jì)劃，為了讓幼兒跳繩的進(jìn)步有跡可循，老師引導(dǎo)小朋友自己設(shè)計(jì)個(gè)性化的“跳繩記錄表”。每次跳繩回來，孩子們都會爭先恐后地記錄跳繩數(shù)量的變化，時(shí)刻關(guān)注自己的進(jìn)步，小小記錄成為了孩子堅(jiān)持練習(xí)的大大動力。孩子們利用晨間活動、戶外活動或者在家的時(shí)間練習(xí)跳繩。 
  幼兒通過練習(xí)跳繩，還激發(fā)了一物多玩的創(chuàng)新意識。在戶外自主游戲中，他們探索出多種跳繩：雙腳交替跳繩、螃蟹找朋友、掃雷大作戰(zhàn)、多人跳繩等游戲，孩子們心理、生理都得到了發(fā)展。幼兒將自己對跳繩的新玩法，用繪圖的形式表達(dá)出來。我的跳繩故事跳繩時(shí)光中發(fā)生著很多“酸甜苦辣”的小故事，孩子們分享著，記錄著，體會著，改變著，成長著。有跳成一個(gè)的喜，有被繩子絆倒的怒，有總甩不過繩子的惱，有被伙伴超越的急。每個(gè)孩子都有屬于自己的跳繩故事。
  如何提高跳繩的興趣
  分享繪本閱讀
  王老師：小朋友們跳繩并不難，只要你掌握跳繩方法、有毅力、堅(jiān)持練習(xí)就能學(xué)會。我們來聽聽故事里的小朋友是怎么學(xué)會跳繩的吧！
  在老師的引導(dǎo)下，孩子們還閱讀了很多與“繩子”有關(guān)的繪本故事，通過繪本閱讀，孩子們對跳繩活動更感興趣了！
  怎么調(diào)動積極性？
  孩子們展開討論：跳繩有哪些好處?
  多多：跳繩多運(yùn)動會身體好！
  王恩祈：跳繩讓我們更健康不會生病！
  沐潼：感覺我的小手小腳更加靈活，配合更默契哦！
  柏霖：每次跳繩我都會數(shù)一數(shù)自己跳了幾個(gè)，越來越多了！
  活動探索：每次繩子要用時(shí)老是發(fā)現(xiàn)打結(jié)了，不好取，收納跳繩，誰的辦法最好呢？
  跳繩運(yùn)動是一種培養(yǎng)幼兒積極、樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度的很好方式，通過一系列練習(xí)，引導(dǎo)幼兒正面面對困難，進(jìn)而采取各種辦法解決困難。在此過程中，我們要尊重幼兒的身心發(fā)展水平和需要，對于技能性的活動，避免過于簡單、強(qiáng)硬植入，而應(yīng)該是在情感上與之建立聯(lián)結(jié)，遵循發(fā)展規(guī)律，創(chuàng)建有助于幼兒面對挑戰(zhàn)的環(huán)境，促進(jìn)其自主掌握技能。
  生活中蘊(yùn)含著取之不盡的教育資源，在生活中學(xué)習(xí)發(fā)展是幼兒的顯著特點(diǎn)。在“繩彩飛揚(yáng)”課程故事中，孩子們走進(jìn)“繩”的世界，和“繩”一起游戲，大班我的跳繩故事還在繼續(xù)，“繩奇”之旅未完待續(xù)......