??為了更好地踐行新課標(biāo)關(guān)于實(shí)施單元整體教學(xué)，指導(dǎo)教師深入研究新課標(biāo)倡導(dǎo)的英語(yǔ)繪本閱讀與主教材融合的教學(xué)模式，提升英語(yǔ)教師課堂教學(xué)質(zhì)量，3月24日銅山區(qū)大彭鎮(zhèn)小學(xué)積極組織全鎮(zhèn)小學(xué)英語(yǔ)教師線上觀看了2023年徐州市小學(xué)英語(yǔ)單元整體教學(xué)視域下繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)。本次活動(dòng)的內(nèi)容主要分為繪本觀摩課和專(zhuān)家講座。
??首先，由鼓樓區(qū)教師發(fā)展中心曲琳娜老師開(kāi)展了題為“單元整體教學(xué)視域下的繪本與主教材融合閱讀教學(xué)實(shí)踐”的主題報(bào)告，對(duì)本次繪本與主教材融合教學(xué)研討活動(dòng)的背景和深刻意義進(jìn)行了闡述。
??24日上午，由張靜雨老師、曲小楠老師和神思老師執(zhí)教了三節(jié)英語(yǔ)繪本課，三位老師的教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，以繪本中的微小細(xì)節(jié)為切入點(diǎn)，由淺入深，學(xué)生仿佛置身于故事情境之中，跟隨老師們?cè)诓煌墓适轮嗅溽啵蠋焸兺ㄟ^(guò)小組合作及學(xué)生展示層層遞進(jìn)，逐步引導(dǎo)，在有趣的故事中帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)做人的道理和生活的常識(shí)，潛移默化地激發(fā)了孩子們繪本閱讀的興趣，提高閱讀積極性和主動(dòng)性。
??24日下午，來(lái)自大馬路的劉芳老師又帶來(lái)了一節(jié)不同的繪本課堂體驗(yàn)。劉老師專(zhuān)業(yè)功底扎實(shí)，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)行云流水一般舒適，課堂氣氛十分活躍，巧妙地將閱讀輸入轉(zhuǎn)化為復(fù)述能力與動(dòng)手能力的輸出，達(dá)到了輸入輸出的有效接軌，孩子們真正感受到了閱讀的快樂(lè)，每個(gè)孩子的能力都得到了尊重與體現(xiàn)，激發(fā)了學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新思維。
??隨后，老師們又繼續(xù)聆聽(tīng)了郭潔老師的“英語(yǔ)學(xué)科大觀念視域下繪本閱讀與主教材融合的實(shí)踐探索”和徐瑞悅老師的“基于主題意義的課內(nèi)外融合閱讀策略探究”的專(zhuān)題講座，針對(duì)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的要求，根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展需求、語(yǔ)言發(fā)展水平，老師們推薦了題材和體裁豐富的讀物，希望在日常的教學(xué)中逐步發(fā)展學(xué)生的閱讀策略，使他們養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
??最后，徐州市教育科學(xué)研究院吳瑩老師肯定了此次研討會(huì)聚焦主題、以課促研的教研模式，同時(shí)對(duì)小學(xué)英語(yǔ)繪本教學(xué)提出了要求：繪本教學(xué)的落腳點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)、文化品格、思維品質(zhì)等，老師們?cè)谌粘５慕虒W(xué)中，除了構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，最重要的是搭建學(xué)生的思維框架。吳老師指出，今后會(huì)為青年教師提供更多研討、展示的機(jī)會(huì)，希望老師們把英語(yǔ)繪本融入到課堂教學(xué)中，讓孩子們學(xué)有所獲、學(xué)有所樂(lè)！
??眼界決定境界，思想改變課堂。為了培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)，我們需要在教材的基礎(chǔ)上，融合繪本閱讀，架起學(xué)生由課內(nèi)走向課外的閱讀通道，讓學(xué)生在閱讀中深入思考、提升思維、升華品格、涵養(yǎng)心靈。
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