3月29日下午，學校舉行了全體數學教師大教研活動，本次活動以“如何激發和培養學生的數學思維能力”為主題，首先，每位老師進行自我分析、總結。
其次，由6位老師上臺講述自己的方法與結論，數學學習并不是為了擁有多少數學知識，而是要在數學學習的過程中，發展孩子的思維，提高孩子的數學素養，用數學思考去分析、解決實際問題。所以數學思維能力的提高，可以從以下幾個維度去提升：
1.讓孩子在生活中多觀察、比較、分析、概括。數學想要學好，和這幾種能力都有著密不可分的關系。首先要讓孩子從日常生活著手，將基礎能力打牢固，從而在接下來的數學學習中可以舉一反三、從細處著手，培養好分析和解決數學問題的能力和素養。
2.學會運用數學到實際的生活中。嘗試用數學知識或數學思維去解決現實生活中的問題，讓數學思維成為一種思考習慣。
3.多進行題目訓練，多刷題。數學能力和思維都是抽象的，具體體現就是通過數學題目來考察。日常頻繁的數學題目訓練也是一種積淀，無形之中就能強化數學解題能力和思維能力，讓自己的思維越來越容易跟上命題人的腳步，在面對數學考試時，能夠用最快的時間、最高的效率和準確率去解答題目，從而進一步提升數學成績。
4.培養孩子的空間建構能力。可以讓孩子在幼兒時期多進行拼圖、拼積木的游戲訓練，鍛煉空間立體思維，為以后的學習打下能力基礎，在面對立體幾何等方面的數學問題時可以更加熟練和容易接受。
5.不能拘泥于特定的思路或方法，可以設計一些開放性的題目讓孩子去自主探索，開發孩子的思維。比如同一個問題鼓勵孩子使用能想到的所有不同的方法路徑去解決。這樣能保證思維的開闊與靈活，鍛煉解決不同問題的能力，為更深層的數學學習打下基礎。
最后，沙主任對此次大教研活動做總結，提出讓教師多使用互動式教學，把握課堂中提出的各種問題，要恰當、引發學生的思考，課本中的思考題要重視起來。
本次大教研活動讓我們又一次重新審視自己的教學方法，“教學有法，教無定法”，我們的學習之路還很長，繼續加油！
撰稿：馬雨晨
