春光無限好，讀書正當時！
春日來信
花紅柳綠春日好
閱讀不負好時光
春天讓萬物重新活過來
書籍帶來一支遠方頌歌
大彭鎮程莊幼兒園書香社于2023年4月4日中午12.40開展了《幼兒園課程概論》第九章共讀活動。
隨著兒童觀、教育觀、課程觀的不斷更新，隨著幼兒園課程改革的不斷推進，人們越來越認識到幼兒園課程的建設要以兒童為本，要充分利用幼兒園園內外的資源，讓課程建立在兒童的需要之上、興趣之上、發展之上。以園為本的園本課程開發與實施成為新時期幼兒園課程建設的亮點與焦點。我們在參與幼兒園課程建設與園本課程開發的論證、研討時，在教師課程的實施能力與開發能力有較大提升的同時，也看到了諸多問題，需要廣大幼兒園園長與教師思考：
問題一：通過閱讀并結合自己的理解，談一談“幼兒園課程”、“課程園本化”、“園本課程”、“特色課程”等概念的含義及相互之間的聯系。
問題二：園本課程是不是一門課程?你是怎么認為的？
問題三：結合對“園本課程開發流程”的學習和理解，闡述目前自己園所課程建設情況以及下一步的開展建議。
問題四：“園本課程”案例研討（以班級為單位整理一份案例）要求每位老師發一份園本案例電子稿到群內分享。
園本課程的構建是一個不斷發展的過程，它需要在實踐逐步完善。因此，在我們的課程計劃中，會留有教師自主創造的空間，鼓勵教師的活動過程中，關注幼兒本身、關注幼兒的需要，根據幼兒的實際情況生成新的有價值的活動內容，讓我園的課程體現幼兒的生活、幼兒的興趣和需要。設計——實踐——反思——修整——再實踐是我們構建園本課程的方法。
編輯：林娜
審核：馬勝男
